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文档简介

简单的搭配教学设计【教学内容】人教版三年级下册教材第102页例2【教材分析】例2通过探索2件上装和3件下装共有多少种穿法,学习搭配问题,这是一种简单的组合,通过学生的讨论得出用连线的方法,每件上装分别与下装相连,教材用了两种方法,一种用图形表示上装和下装,另一种用字母表示上装和下装。【学情分析】教学例2前,可以让学生准备好例题中用的衣服卡片,然后提出问题,让学生自己动手搭配,在小组中进行交流,看怎样才能保证不重不漏。【教学目标】1.学生通过观察和操作,学习有顺序有条理,由具体到抽象地进行思考,探索出搭配方法的数量关系。2.让学生经历探索事物搭配规律的过程,体会解决问题策略的多样性,培养数学符号感,体验有序、全面地思考问题的方法。3.让学生在解决问题的过程中,主动与他人合作、交流,体验成功的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。【教学重难点】重点：自主探索,掌握有序搭配的方法,并用所学知识解决生活的问题。难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。【教学准备】多媒体课件、衣服卡片【教学流程】激趣导入通过对“辣、不、怕”这三个字的排一排导出搭配问题新课讲授探究有序搭配的方法课堂练习巩固简单的求组合数的方法课后小结畅谈收获，提升信心【激趣导入】师：同学们,老师要向大家介绍一位新朋友,她叫贝贝,你们想认识她吗？(课件出示教材第102页例2主题情境图)这天天气很好,贝贝要随爸爸妈妈一起去游乐园。瞧,贝贝的妈妈给她准备了这么多漂亮的衣服,她该穿什么衣服去呢？同学们,你们知道贝贝的这些衣服可以怎样配套穿吗？这节课我们就一起来探讨这个问题。(板书课题：搭配)【新课讲授】1.教学例2(1)提问：贝贝要选择一套衣服去游乐园,有多少种穿法呢？注意,1件上装只能搭配1件下装。(2)引导验证。以四人小组为单位,用课前准备的衣服卡片动手摆一摆,看是怎样搭配的,同时思考这样一个问题：怎样搭配才能做到不重复、不遗漏。(四人小组活动,师深入小组指导)(3)展示成果并交流：方法一：可以先确定上装,第一件上装可以搭配3件不同的下装,第二件上装也可以搭配三件不同的下装,一共有6种不同的穿法。336(种)方法二：可以先确定下装,第一件下装可以和2件不同的上装搭配,第二件下装可以和2件不同的上装搭配,第三件下装也可以和2件不同的上装搭配,一共有6种不同的穿法。2226(种)方法三：每件上装都可以和3件不同的下装搭配,就是有3种穿法,那么2件上装就有2个3,就是6种穿法。可以用算式表示：236(种)(4)刚才我们通过用学具摆一摆,得出共有6种不同的搭配方法。如果没有学具,我们可以怎样来表示不同的搭配呢？(用A1、A2表示上装,B1、B2、B3表示下装,用线连一连,每条连线表示1种穿法)从图中可看出连了6条线,所以有6种穿法。2.总结：像这样的搭配问题,最重要的是要保证不重复、不遗漏,要用正确的方法,有序地进行搭配。比较简便的方法是运用图示法,按一定的顺序,将需要搭配的事物两两连线,连了几条,就有几种搭配方法
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