小学学校五年发展规划（2008、2——2012、12）.doc

小学学校五年发展规划（2008、22012、12）二十一世纪是知识经济的时代，是充满机遇与挑战的世纪。回顾学校的历史，我们豪情满怀；展望未来，我们深感任重道远。为全面贯彻教育方针，落实义务教育法，大力推进素质教育，坚持“育人为本、教学为中心，发展个性、全面提高，强化规范、改革创新”的办学宗旨，把车站小学办成一所充满生机活力的有特色的学校。特制订本规划。 一、办学优势1、积极向上、踏实肯干的教师群体。车站小学的老师对学校有着深厚的感情，为学校在发展上处于弱势地位而焦急，有着强烈的发展愿望和集体荣誉感。默默耕耘，不善张扬是全校教师的整体形象，读书、实践、探索是每位教师职业生活中不可缺少的部分。2、求真务实的领导班子。车站小学有一个求真务实，热情为师生服务的领导班子，他们职责分明、和谐团结、务实高效、锐意创新、勇于开拓。具有强烈的事业心、责任感、敬业爱岗、无私奉献；为人正派、作风民主、办事公正、勤政廉政、熟悉教育教学和学校管理业务，具有较强的教育科研能力和现代化的教育思想。3、良好的发展空间。较大的校园面积，富余的教室使学校有着良好的发展空间。学校周边兴建的住宅小区，使学校向规模发展成为可能，而周边百姓对优质教育的呼唤，增加了学校发展的迫切性。二、问题反思1、教育投入不足，办学条件差。由于各种原因，长期以来教育投入严重不足。使得学校在硬件设施上离优质教育的需求有较大距离，突出的表现为专用功能室配备不齐，班级严重超员，艺术教育的器材严重缺乏，给教学带来诸多不便。2、教师不流动，教师结构不合理。由于教师不流动，学校近年来未能补充新鲜血液，教师趋向老龄化，新兴学科缺乏专职教师，影响了教学的发展。3、信息技术落后。由于办公电脑严重不足，至今未建校园网，大多数老师的信息技术水平不高，信息技术与学科教学整合的能力不强，而学生则没有上网的条件，使学校在教学技术上相对落后。4、缺乏明确的目标与规划。硬件上的落后制约着学校的发展，也使学校长期以来定位不高，缺乏发展的动力，没有明确的发展目标和具体的发展规划。三、办学目标总体发展目标：通过五年努力，到2012年，把车站小学办成一所具环境优美、现代化的设施、一流的管理、雄厚的师资、卓越的教育教学质量和有特色的学校。（一）设施目标：1、教师办公室实现电脑网络化，逐步实现教育教学现代化。教师每人配备一台电脑。（约16万） 2、进一步推进校园文化建设，搞好美化、绿化、净化工作，不断优化育人环境。（约10万） 3、档案的管理达到区级一类学校标准。（约2万） 4、争取一网新三机进入教室。（约15万）5、学生桌椅的逐年更新。（约10万）6、建一个微机室、一个图书室。（约20万）7、配齐体育器材、艺术课的器材。（约20万）（二）管理目标：进一步健全管理制度，完善校长负责制，实现依法治校，科学规范管理手段，形成面向社会、自我发展的办学体制，建立一支服务于学校管理的干部队伍，使学校管理进一步科学化、制度化、规范化。（三）师资目标：打造高素质的教师队伍。有高尚的师德，精湛的教学能力，强烈的新意识，熟练掌握和应用现代信息技术，提高现代信息技术与学科教学整合的能力。（四）育人目标：培养健康开朗、善于学习、热爱生活的学生。有健康开朗的性格，学会与人相处，对人友善，热情大方；文明礼貌，诚实正直；有参与学校活动的激情，形成良好的习惯。善于学习，有学习的欲望，掌握学习的方法，有后续学习的能力。热爱生活，有自信心、责任心、进取心，兴趣广泛、情操高尚。四、具体措施(一)德育创新：生活育德，彰显有效性。1、加强少先队建设，突显学生的自我教育。少先队是学生体验生活、参与德育实践的有效阵地，今后五年中，我校的德育教育将和少先队建设紧密结合，寓德育教育于少先队建设之中。2、实施生命教育，突显德育的科学性。学校生活是学生生活的重要组成部分，我们不仅要关注的学生的学习结果，更要关心学生的精神生活是否快乐。培养学生热爱生命，尊重生命的意识，提高生命质量。我们要紧紧围绕生命教育，体现渗透性、整合性、开放性，争创学校德育工作特色。3、拓展多种德育的渠道，突显德育的渗透性。（1）抓“教书育人”。要求全体教师人人参与德育工作，做到课外有心育人，课内有机渗透。努力挖掘本学期内在的德育因素，加强学生的道德品质教育。（2）抓“常规育人”。贯彻落实小学生守则，健全各项规章制度，抓学生行为习惯的养成教育，以高标准，严要求来教育学生，从管理中提高教育质量。（3）抓“环境育人”。一是要办好学校板报、班级板报、橱窗、广播，提高质量，办出特色。创造校园良好的育人环境。二是要充分发挥社区和家庭教育的优势共同做好学生的思想教育工作，开好家长会，坚持家访制度。（4）抓“活动育人”。主要通过各种活动，活跃学生身心，陶冶学生情操，在活动中提高学生自我教育，自我评价，自我调控能力。4、建立校级德育年会制度。鼓励教师开展德育研究，积累德育工作经验，反思德育工作得失，提高德育工作水平。定期评选优秀德育论文和优秀德育工作者，评选、交流校班主任论文，评选校优秀辅导员和优秀班主任，形成激励机制。（二）课程建设1、提高国家课程的实施水平。开全、开好各科课程。强化教师的课程意识，围绕有效教学。狠抓常态下的课堂教学质量，通过教学质量检测分析，修正调整教学策略，提高教学质量。 2、加强校本课程开发。从学生的兴趣和经验出发，充分利用学校资源，满足不同学生的发展需要，建设有学校特色的校本课程。加强课外阅读指导的研究，充分利用图书室资源，培养学生读书的兴趣及主动读书的习惯。开发艺术类校本课程，培养学生对艺术的情趣、审美的能力。（三）教学改革1、加强学科教研组建设，提高教师研究水平。（1）认真分析教研组现状，制定五年发展规划全面分析总结过去几年教研组的建设情况，从课程开发、课堂教学、青年教师培养、梯队建设、教师个性化发展、科研成果等方面反思教研组建设的特点和不足，有针对性地制定近五年的发展规划。（2）建立研究制度，以组织的力量推动教师的学习和实践教师即研究者，在以校为本的科研活动中，每个教研组都承担来自于教学实际的课题研究，以小课题研究的形式，将科研意识的培养和科研能力的提高落实到教师身上，在组内形成浓厚的学术研究氛围。（3）加强课题研究，提高研究水平。开展课题研究。鼓励帮助教师从日常教学产生的问题中选取课题，进行实践研究，进行研究交流，形成研究习惯。3、开展信息技术与学科教学整合的研究，提高运用信息技术的水平。（1）建设校园网。使校园网信息及时、充实、丰富，为师生提供展示交流的平台。发挥网络学习的优势，进行信息技术与学科教学的整合，发挥信息技术在教师培养中的作用，为教师提供学习的平台。加强常规管理，提高现代教育技术设备使用率。（2）发挥信息技术在管理中的作用。一是发挥信息技术在行政管理中的作用；二是要发挥信息技术在教师其他各项管理中的作用；三是要发挥信息技术在加强与外界交流，与家长交流中的作用，充分利用网上办公系统，提高工作效率。（四）队伍建设1、加强师德建设。（1）围绕教师职业精神、教师的职业行为、教师的职业道德开展主题研讨，开展师德演讲，讲述身边的感人故事，从他人身上发现师德的魅力，讲述自己的教育故事，感受教师职业的乐趣。（2）开展创建星级办公室活动。制定办公室工作制度，形成学习、研讨习惯。创造良好的办公环境，养成文明办公的良好习惯，形成良好的办公氛围。2、促进专业成长。（1）教师个人发展设计。每个教师都有进一步发展的愿望，每个教师都有自己的个性特长，学校要成为教师成长的沃土。让每个教师根据已有的起点和条件，围绕学校的发展规划，进行教师个人发展设计，使教师有明确的发展目标，有效的发展措施，主动发展的愿望，取得发展的实效。使教师在日常的教学生活变得有意义，进而享受到工作的快乐，实现人生的价值。（2）建立教师学习制度。围绕营造书香校园活动，建立集体学习与个人研读相结合的学习方式。激发教师自发读书的愿望，使读书成为教师生活中不可或缺的部分，使读书、修身、养性成为车站小学教师的集体特征。（3）完善教师研讨制度。围绕学校课题及教学热点、难点，开展同年级学科的备课研讨，教研组内的教学问题研讨，课题组内的专题研讨，教师个人的专题研究，鼓励教师参加优秀教育网站的论坛研讨，形成研讨的习惯和风气。（4）建立教师培训制度。加强校本培训，根据学校发展目标，结合学校的中心工作，进行校本培训，拓宽培训途径，专家引领与校本研究结合，理论学习与实践探索结合，外出学习与聘请专家、名师培训相结合，为教师的成长创造良好的条件。加强信息技术应用专业培训。（五）学校管理：1、树立以人为本的学校管理理念。通过行政学习、培训，确立服务意识、发展意识，常规意识，做到学校管理为了师生的发展，服务于师生的发展，促进师生的发展。使管理人性化、常规化，为教师的发展、学生的发展创造良好的环境，提供可靠的保障。2、建立教师评价机制。对教师评价的目的是为了促进教师的发展，形成有效的教师评价体系，是学校发展的可靠保证，进一步完善教职工岗位责任制，教职工考评制度、教育教学奖励制度、优秀教师评选制度、课堂教学评价制度等，通过评价促进教师的全面发展。3、建立家长、学生评教评学制度，强化学校、教师的服务意识，采用问卷调查等形式广泛