小学数学人教2011课标版二年级克与千克晒课素材.docx

克与千克课前教材分析一、分析本课教材（教材结构、内容、地位)_克与千克的认识是人教版新教材小学二年级 下_册第_8_ 章第_1_ 课。本节内容是_人教版二年级数学下册教材101104面_ 。在此之前，学生已学习了“万以内数的认识”学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步质量的观念。这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课在_小学数学量与计量知识的一个重要内容_中，占据重要的地位。二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据_新教材课程标准考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解1克、1千克的观念，知道1千克1000克。 能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。3、情感、态度、价值观目标：能力目标：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生_对物体的轻重有了感性的认识但对质量的观念比较薄弱，缺乏认识特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：1、建立克与千克的观念，知道它们的关系。2、了解使用天平和秤的方法；3、克与千克质量观念的建立。难点：克与千克质量观念的建立。四、教法：在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”这节课的教学对象是二年级的学生，虽然它们形成了一定的学习习惯，但因年纪小还是好动，好玩，好奇心强，我根据这一特点，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法以情境教学法为主，创设学生喜欢活动的情境让学生充分去感受、发现，获取新知。如展现在超市里买货物的人们，把买来的商品放在秤上称，有些商品还标着重量。同时采用启发式教学，如谁知道克与千克的关系：直观教学，利用图片，一千克的水，硬币，黄豆等实物等方法为学生多样化学习方式创造良好的基础。五、学法 ：为了更好的突出学生的主体地位，我在教学中采取让学生掂一掂、说一说、估一估等多种形式活动，让学生亲自动手动口，动手，动脑，并在自主探究，小组合作的过程中感悟知识加深理解。六、教具准备 _1角硬币，1千克水，秤，天平，课件_ 七、教学过程：（一）由_超市购物场景引入：在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。（二）自主探究。合作学习。1、提出小组合作学习的要求： 讨论克与千克是个怎样的概念 找出大约重1克与1千克的物品后与小组的其他同学说一说。 估计身边物体的重量，改用哪个单位好。2.新授_克与千克 _，采用方法，突出重难点。 3.能力训练。_，由易到难，由浅到深，达到目的。 4、总结。_ 知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生良好的个性品质目标。教学图片克和千克的解决问题练习题一、比轻重。小兔2000克小猴5千克熊猫37千克（1）大熊猫比小猴重（）千克。（2）小兔比小猴轻（）千克。二、一筐苹果重48千克，平均分给6人，每人分得几千克苹果？三、想一想，算一算。李奶奶买了5千克梨，花了25元钱。张奶奶买同样的梨8千克，需要多少钱？四、妈妈在超市买了一些水果。香蕉1000克梨1500克橘子800克苹果2千克（1）梨和香蕉一共买了多少克？（2）买的橘子比苹果少多少克？（3）妈妈一共买了多少克水果？（4）请你再提出一个数学问题，并解答。五、甲乙丙三筐苹果，甲筐苹果重7千克，乙筐苹果重9千克，丙筐苹果的质量是甲乙两筐苹果质量的一半。丙筐苹果重多少千克？（4）一枚5分硬币重2克，小方有4角钱5分硬币，共重多少克？第六单元 克和千克 单元测试1口算739 578 868 246 18105 4279 3626 25（102） （5430）42计算（1） 一个砝码重6克，7个这样的砝码重多少克？（2）75克8克 54克9克 25克40克 8克7 67克19克3一支铅笔重12克，一支钢笔重40克，一支钢笔比一支铅笔多多少克？4选择合适的单位名称填在横线上一袋面粉重25_ 一个鸭蛋约60_一辆卡车可以装货4000_ 一个冬瓜约重10_一块水果糖约重3_一个皮球约重50_爸爸的体重约70_ 四个苹果约重500_5计算300克1600克2000克6500克2千克4000克1070克5040克3100克72克85千克700克51克77千克91千克64克863千克76.应用题：（1）欧阳抱着两个玩具一起称，共重30千克，现知每个玩具重2千克，欧阳体重是多少？（2）