语文版必修3《黄州新建小竹楼记》教案3.doc

2016-2017学年 语文版必修3黄州新建小竹楼记教案3 一、教学重点 本课教学的重点是在理解课文的基础上诵读课文，并背诵第二、三段。在诵读中体会作者的思想感情，在诵读中感受另一种文风质朴、平易。滕王阁序阿房宫赋与本文都是记写建筑的，前两篇写得那样华丽，而本文却写得如此朴实，这与作者写作风格有关，当然也与记写的对象有关。这些都应在诵读中感悟体会。 二、教学难点 本课教学的难点在于其巧妙的构思。其构思对思路的逐层深化，对主旨的逐步揭示起到了很好的作用。不仅如此，而且蕴涵深刻，这对于涉世不深的青少年学生来说，理解有较大困难，教师可组织讨论，以突破其难点。 教学设计示例 一、教学过程 导入 由瑰伟绝特的滕王阁、富丽堂皇的阿房宫，引出黄冈城边简陋的小竹楼。多媒体现出清代金农的山水册（黄州新建小竹楼）画面，出示田莲青教材分析：黄州新建小竹楼记选自语文出版社高一必修三第四单元第三篇文章。是宋代文学家王禹偁被贬黄州时所作的一篇传诵不衰的抒情散文。作者对身处竹楼的乐趣极尽渲染，把省工廉价的竹楼描绘得幽趣盎然，仿佛作者不是被动地谪居于此而是一次彻底的心灵休憩，在对怡然自得的竹楼生活描述中展现着自己宁静的心灵，高雅的志趣，方正高洁的品格，一扫前代作家因遭贬谪而通篇抱怨的基调，对扭转后世贬谪文风产生了深远影响。本文风格简雅古朴，语言平易流畅，摒弃五代至宋初的形式主义之风，语句读来如点唱一首旋律优美的乐曲，使人心襟摇荡。学情分析：经过初中三年以及高一上学期的文言文学习，学生已经初步具备了阅读简单文言文的能力，加之学生都能熟背醉翁亭记小石潭记等山水游记类散文，所以理解本文句意和梳理文章思路不会感觉太难，但是本文出现的诸如“雉堞圮毁”“幽阒辽夐”等形容词学生比较陌生，重点语句还需要强调翻译。此外本文通过以动衬静的手法颇得妙处，还要着重理解文章旨趣、作者的人生态度和写作风格，所以必须在朗读的基础上带领学生细细鉴赏，领略本文的独特魅力。 教学重点：赏析作者于竹楼内外感受到的静趣雅， 重点赏析以声写静的手法和情趣盎然的生活状态。教学难点：理解作者一改以往谪居文人通身怨气，面对贬谪时所表现出的方正高洁的气节、澹泊宁静的心态、在竹与楼中寄予豁达自适的胸怀。教学方法：朗读法，讨论法，师生共同研讨法。教学手段：多媒体课件、音频等教时安排：1课时。教学过程：导入：同学们，你们相信吗，世界上有一种房子，它立于颓圮的矮墙边，四周布满榛莽，它以阔大的竹片作瓦，以粗壮的竹竿当梁，却能奏出天籁般妙不可言的音乐，这就是一千多年前王禹偁在黄州建的小竹楼。那是一种怎样的声音呢？作者又是如何听到的呢？今天我们一同聆听王禹偁黄州新建小竹楼记（多媒体展示题目）1 朗读美文，正音明义。（活动一）1， 请学生齐读全文， 请大家朗读时注意这些难认难写得字。我起头：2.王禹偁挚爱亲手建起的小竹楼，因此挥笔而成这篇美文。文章的美好来自语言的美妙。比如说，我就觉得这一句写得最好：明确：a 、远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。你认为哪些句子写得最好，你能大声地读出来吗？ b、夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁(zhngzhng)然；宜投壶，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。 c、公退之暇，被鹤氅，戴华阳巾，手执周易一卷，焚香默坐，消遣世虑。 d、江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。二，分析美文，美在何处。3. 大家找到的这些句子，不仅读起来有音韵之美，更有着丰富的表意之美。比如写环境，写出了环境的幽趣辽敻，我可以换个说法，“远接山光，尽收江濑，”好不好，为什么？请大家思考。明确：“吞”字写出了站在小楼上看山光水色的一种气势，连绵苍翠的景色尽收眼底，一览无余。让人想到范仲淹的“衔远山，吞长江”的名句。小楼与自然如此之远；而“接”显得平淡无奇。 “挹”有“舀”的意思，低头俯视，清澈的江水如在眼前，伸手可触。小楼与自然又如此之亲近。这是一幅什么样的画面呢？安静辽远开阔的环境，赏景的人有怎样的心境？（胸襟宽广，开阔内心平静）b接下来，咱们再回到大家读过的这些句子，鉴赏一下它们具有怎样的表意之美呢？比如第二节集中写了小楼里的六种声音呢？好理解的是哪几种？不好理解的有没有，你是怎么理解的？第三节，写了作者在小楼中的生活，你是如何评价的呢？选择一两句来讨论，时间两分钟。开始。点拨或总结：坐在小楼里，借助天然的竹木结构，作者能听到如泼的急雨，倾泻而下，仿佛瀑布飞流，气势雄浑。冬日落雪，（安静而苏洁）本来就有一种静逸之美，但是碎玉声，这种窸窸窣窣的声音，在什么样的情况下才能听到？现在我们这里也很安静，落雪了，你能听到吗？内心充满了喧嚣之感，因而能听到。雪落竹楼，作者都能听得到，说明环境是多么的？清幽，而作者内心又是多么？宁静沉静啊。此时此和，恐怕是我与竹楼融为一体，物我两忘才能听到这自然的天籁之音。以微妙之声来写环境的幽静，这就是我要推荐给大家的一种技法：以声写静。c鼓琴、咏诗、围棋、投壶本就是文人雅士的最爱，而在竹楼这天然的扩音器中，这些声音比平时更加辽远，悠扬，舒缓，空灵而清脆。这些活动和声音，写出了竹楼生活的无限雅趣，也写出了主人的雅洁崇高啊。小竹楼怎么是一座建筑呢，分明就是能帮助主人消除忧愁、形影相吊的朋友。情、景、人融为一体。这就是小楼给作者带来的声音之美。d.作者的形象，穿鹤羽做的衣服，戴华阳巾，真是“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”啊。他静坐在这里，煮茶品茶，赏山间夕阳，江上风帆，云烟鸟树，对皓月当空，时间仿佛在此刻静止不动，此时，一个清高自恃，一个超尘拔俗的的隐士赫然纸上啊。这种情态该用一个什么词来描绘呢？怡然自得，可是作者现在是什么时期？贬谪啊，他仿佛不是被贬谪，而是在享受这种隐逸的无限意趣啊，这就是文字传达给我们的意趣之美啊。此时此刻，如果我们带着这样的美感销售，随着音乐再来读一读这些句子，必定有另一番滋味吧。音乐响起，谁来读一读自己喜欢的句子。5.配乐朗读，感受音韵美，环境美，声音美和意趣之美。用朗诵来体悟美感。读过三遍，我们一定也被作者这种静趣雅的生活所感染，但是我们还有要思考的问题：三、知人论世，意在楼外。6.（1）可是，竹子是不是建筑小楼的最好材料？为何呢？作者为什么一定要选择竹子建楼呢？明确：价廉而工省也，还有深层次的原因吗？因为这个原因，文人写下了很多颂竹的诗文：大家一起来读一读：苏轼说：“可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”郑板桥：“盖竹之体瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有似乎士君子豪气凌云，不为俗屈。”“未成出土先有节，纵凌云处也虚心”“ 咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。” 竹子有哪些内涵特征？竹最清新脱俗，坚韧挺拔，有节操，有品格，作者爱竹，是因为爱的是竹子淡泊宁静，孤高坚韧，高雅脱俗之品格。而我们能从一个人酷爱的事物上找到他本人的影子，这些品格又可以说是作者人格的写照。（2）作者惧怕竹楼易朽吗？为什么？他不惧怕的原因有哪些？明确： “四年之间，奔走不暇；未知明年又在何处！”四年之间，他经历了什么呢？我们来知人论世 ：作者经历了三年三贬的人生起落变化：先贬滁州；再移广陵；回开封不久又；贬黄州。本文写在999年。公元997年，刚即位的宋真宗把王禹偁召回京师，从而结束了他的第一次贬谪生活。但是，王禹偁依旧直言敢谏，不畏权贵，跟宰相产生了深刻矛盾。正当千家万户送旧迎新、京城内外爆竹声声的大年三十，王禹偁再一次“拜受”了贬官诏令，公元999年的中秋佳节，被贬湖北黄州的王禹偁，眼望着溶溶月色，禁不住千思万虑涌上心头，奋笔写下了此文。他经历了什么呢？贬谪，政治的风波、打击，坎坷。作者不惧怕竹楼容易朽。实际他不惧怕什么呢，是历次的政治打击、风波，不惧怕权贵。作者在三黜赋中说：“屈于身兮不屈其道,任百谪而无亏!吾当守正直兮佩仁义,期终身以行之。”又如翠竹般坚韧方正的性格使得他坚守的是什么？坚守正道，正义，宁折不弯。他不惧怕另一个原因是什么？用原文回答。他是真的希望有人帮他修葺小竹楼吗？请你回答：他希望有更多志同道合之人共同维护和坚持正道，竹楼不坏，因为这种精神不灭，他们共同守护的，是一片心灵的圣地。这就是王禹偁的小竹楼，但是，我们还记得白居易在琵琶行中是如何描写贬谪生活的吗？“住进盆江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血袁哀鸣”岂无山歌与村笛， 呕哑嘲哳难为听”是什么感觉：悲叹与凄苦充溢在自立行间。由此可见，王禹偁是个什么样的人？乐观，豁达自适，不以谪居为苦，反而在困境中活得一派云淡风轻。作者用竹建楼正是“不畏竹楼之易朽，唯寄楼外之志坚。”（此句板书）【活动三】：王禹偁是以声写楼，写出楼中无限意趣，我们拿起笔来，与作者真正交流和沟通。上联是：江山外，风帆沙鸟浮云竹树，烟霞写精神。请结合本文，或者就你熟悉的景物，学过的诗文，对出下联。同学们都文思泉涌，我也有拙作一句： 下联：小楼里，江濑急雨密雪琴棋， 清诗咏情怀。 献丑了。 拓展： 同学们，抗战时期，著名学者梁实秋先生因为战祸，在重庆北碚租下一座无比简陋的房子，取名“雅舍”，居住期间，他著作等身，也为我们留下了系列散文雅舍小品。文中他这样说：“雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄