九年级《电磁继电器与自动控制》教案.doc

教师版教师姓名 学生姓名填写时间 年 月 日年级 学科 上课时间 年 月 日阶段基础（ ） 提高（） 强化（ ）课时计划第（ ）次课共（ ）次课教学目标教学重难点教学过程: 第16章 电磁继电器与自动控制从永磁体谈起课程目标1知道一些基本的磁现象；2知道“磁化”和“去磁”的简单方法；3认识磁场； 4. 知道磁感线是形象地表示磁场的一种方法。 重、难点重点：磁场的概念和磁感线难点：磁场和磁感线知识点串讲一、对于磁，你了解多少？想一想，生活中什么地方用到了磁？二、磁极间的作用有什么规律？结论：同名磁极相互，异名磁极相互。 请问：为什么磁铁能够吸引锯条、回形针等而不能够吸引铜、铝导线？ 三、描述磁场请画出条形磁铁和马蹄形磁铁的磁感线.磁感线：（1）磁感线实际上是不存在的，它是人们为了形象地描述磁场而引入的。（2）磁感线上的箭头表示磁场的方向：从磁体北极到南极（在磁场外部）。（3）磁感线不只是画出的那几条，磁场也不是只在一个平面内，而是分布在磁体周围的这个空间。请问:小磁针为何总是南北指向？四、地磁场：地球可看作一个大磁体，它的周围存在磁场。地磁的南北极与地理的南北极刚好相反。小结1磁极间相互作用规律2磁场的概念3磁感线练习1关于磁场，下列说法中正确的是 （）小磁针接近磁体时会发生偏转，说明磁体周围空间存在着磁场磁感线是磁场本身所具有的磁铁周围的磁感线都是从磁铁南极出来，回到磁铁的北极以上说法都不对2图中磁感线的方向、磁极名称标注正确的是 （ ） 奥斯特的发现 课程目标1了解奥斯特实验，知道电流的磁效应。 2通过观察体验电流周围存在磁场，初步了解电和磁之间的联系。 3通过实验探究通电螺线管外部磁场的分布规律及磁场方向。4. 能用右手螺旋定则判定通电螺线管的极性。重、难点本节课的重点和难点：通电螺线管的磁场知识点串讲（一）电流的磁场一、早在奥斯特之前的很多科学家注意到了这样的事实：电现象和磁现象之间有许多的共同点。猜想到：这两种现象之间也可能存在某种联系。奥斯特实验的意义：第一次通过实验揭示了电现象和磁现象不是各自孤立，而是有密切联系的。（二）通电螺线管的磁场置疑：通电直导线周围存在磁场，如果将导线弯曲成螺线管，通电后其周围是否也会产生磁场呢?如果有磁场，与通电直导线的磁场是否相同? 1通电螺线管 通电螺线管外部的磁感线是从螺线管的北极发出并回到南极。但是，在通电螺线管内部的磁场方向是从螺线管的南极指向北极。 通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似。2归纳、总结右手螺旋定则：(1)通电直导线中的安培定则：用右手握住直导线，让大拇指指向电流的方向，那么四指的指向就是磁感线的环绕方向；(2)通电螺线管中的安培定则：用右手握住螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极小结1奥斯特实验2通电螺线管外部磁场的分布规律及磁场方向 3右手螺旋定则判定通电螺线管的极性 练习1某同学利用如图所示装置研究电与磁的关系，比较甲、乙两图可知_ _ _；比较乙、丙两图可知 _ _。2如图所示，当闭合开关S后，通电螺线管Q端附近的小磁针N极转向Q端，则 ( )A通电螺线管的Q端为N极，电源a端为正极B通电螺线骨的Q端为N极，电源a端为负极C通电螺线管的Q端为S极，电源a端为正极D通电螺线管的Q端为S极，电源a端为负极3.如图所示，电磁铁左侧的C 为条形磁铁，右侧的D 为软铁棒，A 、B 是电源的两极。下列判断中正确的是 ( ) A若A 为电源正极，则C 、D 都被吸引B若B 为电源正极，则C 被吸引，D 被排斥C若B 为电源正极，则C 、D 都被排斥D若A 为电源正极，则C 被排斥，D 被吸引 探究电磁铁的磁性 课程目标1知道什么是电磁铁，了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用。 2理解电磁铁的特性和工作原理3经历探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的过程重、难点重点：电磁铁的工作特点；探究电磁铁的磁性强弱。难点：探究电磁铁的磁性强弱实验。知识点串讲二、认识电磁铁1观察电磁铁的结构，认识和了解电磁铁。通过观察，知道电磁铁通常是由_和_构成。2研究电磁铁的特性 （1）线圈本身无磁性； （2）铁芯本身无磁性； （3）按要求连好电路，然后闭合开关，用电磁铁去吸引大头针。 （4）再断开开关，观察发生的现象。 总结出：电磁铁通电后_磁性，断电后_磁性。三、电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关1 对比A B两图，你能发现什么呢？再对比A C两图，你又能得出什么结论?2.分析与论证电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的多少有关。在线圈匝数一定的情况下，电流越大，电磁铁磁性越强；在电流相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。四、电磁铁在生产、生活中的实际应用说说：请你指出上图中在哪运用到了电磁铁？小结1什么是电磁铁 2电磁铁的特性和工作原理3电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关练习设计1某同学在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验中，设计了一个方案：改变电磁铁的接线，使通电线圈的匝数增多，同时调整变阻器的滑片，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化，这一方案的实验目的是研究电磁铁磁性强弱与下列哪个因素有关 （ ）A.电流通断 B.电流大小 C.电流方向 D.线圈匝数电磁继电器与自动控制课程目标1了解电磁继电器的结构和工作原理。 2会连接用电磁继电器进行自动控制的简单电路。 重、难点教学重点：电磁继电器的工作原理教学难点：正确认识电磁继电器的工作原理和工作过程。知识点串讲一、 导入：根据前面所学知识，你能猜想如果水位上涨，会出现什么情况吗？二、 引导构建(一) 认识电磁继电器 观察重点：触点动作 闭合开关S后，你能否说出会发生什么现象？ 通过实验明确电磁继电器具有开关功能，相当于一单刀双掷开关。 (二)练习使用电磁继电器连接好工作电路，先闭合开关S2，观察开关S1闭合和断开时，两灯的发光情况。 要求根据实验，将观察到的现象描述出来。理解电磁继电器是怎样控制工作电路工作的。 (三)小结利用电磁继电器设计控制电路的基本思路：1.根据险情的相关特性来设置控制电路的开关；2.报警部分电路应接在常开电路中。(四) 观察火警报警电路、温度报警电路，输出他们的原理。1. 火警报警电路 2. 温度报警电路 (六)继电器的应用：继电器品种很多，在日常生活、生产中应用十分广泛。 通常情况下，实际工作电路有很多是高压电路，直接使用高压开关的非常危险；有些危险的场地(如：爆炸现场、X光机室等)，最好能实行自动控制或远距操作。有了继电器，这些想法很容易实现。 三、 小结：1.电磁继电器的工作原理2.电磁继电器的工作过程练习设计1如图所示，利用电磁继电器控制电动机工作，下列说法正确的是（ ）A开关S断开时，电动机A、B都不工作B开关S闭合时，电动机A、B都工作C开关S闭合时，只有电动机B工作D开关S闭合时，只有电动机A工作2如图所示是小强同学在研究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内。试说明这个报警器的工作原理。课后作业：1在图中，电路图未画完整，请根据所画出的磁感线，在通电螺线管上方B处填上电池组的符号，并标出通电螺线管A端的极性(选填“N”或“S”)。 2为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用导线为主要器材，进行如图所示的简易实验. (1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过_来显示电磁铁磁性的强弱。(2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图（a）所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图（b）所示的情景。比较图（a）和（b），可知_图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越