13 我能行 (7).docx

自信心对一个孩子来说是极其重要的：一个没有自信心的孩子在学习和生活上是不会快乐的。在与同伴和成人相处时也会有困难。一般来说，缺乏自信心的孩子有如下表现。1害怕去面对新的事物。认为自己缺乏能力，总是害怕失败，给自己造成沉重的心理重负。2总是过分依赖熟悉的成人，不敢独自去面对事情，缺乏独立生活能力。3对日常生活中的一些变化感到不安，烦恼，没有足够的能力来适应这些变化。4当有人提问时，常低头不语，害怕面对别人的关注，总想躲开别人的注意。5很难与伙伴建立友好关系，表现的很孤独。6对自己特别挑剔，不满意自己的行为结果。应该看到，缺乏自信心对孩子的成长是极为不利的，它往往使得一个原本颇具才华，极有希望的孩子因怯懦退缩而得不到良好发展。做为父母，应重视对孩子自信心的培养。具体作法：首先，应加强父母与孩子之间的良好关系。因为，孩子与父母的关系如何，在很大程度上决定了他的自信程度。如果孩子感到父母喜欢他，对他感兴趣，爱他并且尊重他。那么他就很可能自我感觉良好，有自信心，因此，做为父母，应多对孩子说一些赞许、关爱的语言和行为，使孩子因父母的赞许和关爱而拥有自信的力量。如：“你真让我们高兴！”“你做得很好！”等等。其次，帮助孩子客观地把自己同伙伴相比较。通过比较，可使孩子对自己的长处、弱点有所了解。父母正确的做法是：在帮助孩子认识到自身不足的同时，切不可忘记赞美孩子的优点。如：“佳佳的歌唱的不错，而且你也是个爱劳动、有礼貌的好孩子，你很可爱。”这对于培养孩子的自信心同样很重要。第三，制订一些孩子易完成的事情，使孩子获得自信。因为一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并不愿再去努力。越是不去努力就越做不好，就会越发不自信，形成恶性循环。幼儿的创造力的发展与自信心是不可分割的，每个幼儿都有足够的自信心是不可能的，即使有自信心的幼儿，在遇到困难和挫折时，自信心也会降低或消失。所以教师要有意识的通过各种途径培养幼儿树立自信心。 心理学家罗杰斯认为：在各种活动中，教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面孔、亲切的点头以及轻抚孩子的肩膀、翘翘拇指等，都能给孩子最大的鼓舞。经常夸奖和鼓励幼儿，指导幼儿遇到问题要保持良好的心态，逐步不要后退，坚持到底就能成功，这样，幼儿创新意识的愿望就会逐步强烈起来，使之创造力充分发挥。在帮助孩子排解烦恼的过程中培养孩子的自信教学内容：五年级第七课在帮助孩子排解烦恼的过程中培养孩子的自信教学目标：1、让家长懂得自信心的重要，以及孩子的烦恼原因。2、让我们家长做生活的有心人，在帮助孩子排解烦恼的过程中树立他们的自信心。教学准备：多媒体课件教学时间：一个小时教学过程：一、导入新课。“自信是成功的基石”，要想打好基石，就要从小把自信的种子埋在孩子的心里。所以说，自信心对人的发展起着至关重要的作用，它是一个人获取成功的精神支柱，是一个人采取自觉行动的心理动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的重要的心理品质，是成功的关键。自信心在小学生日常生活中的重要性是不言而喻的。成人都知道，美好的童年生活令人难忘，小学阶段正是“播种”自信“种子”的佳期，大量研究表明在这个时期对孩子进行自信心的培养有着重要的意义。可是，现实生活中，我们的孩子并不是都拥有自信，他们和我们大人一样会有这样那样的烦恼所困惑着。如何采取行之有效的方法，使学生在学习和生活中，学会自信，树立“我能行”的自信，培养学生的自信心呢？今天我们一起来学习怎样帮助孩子排解烦恼过程中培养孩子的自信。（板书课题）二、新授部分（一）蹲下身子，走近孩子的内心世界。1.烦恼是孩子成长的寻常事。常见大大人们聊到不顺心的事情时候，会发出感慨：“如果我们是孩子就好了。”可是，当你蹲下身子，走进孩子的时候，你会发现，孩子的烦恼真不少：（多媒体展示）（1）我是一位五年级的女生，最大的烦恼就是学习。傍晚，总是有一个女孩在灯下默默的做作业，直到深夜，那就是我。每次单元检测，总是我最伤心的时候，我经常会独自品尝因粗心而被“打败”的滋味。看着别的孩子在广阔的田野上玩，那种感受谁能懂？有时候我恨不得将妈妈买给我的练习本撕碎！谁能多给我一些自由呢？（2）父母的关爱也会给我带来烦恼。我在学习上一有差错，他们不是冲着我发火，就是“冷着脸”不理睬我，每次搞得我心惊胆战。平时有时间到他们，也就像老鼠见了猫一样，因为他们不断对我唠叨，而从来不考虑我的感受。我真想说，请多给我们一点温暖与关心！请家长多体谅我们这些孩子吧！（3）渴望得到玩具，无法拥有自己的空间、没完没了的做作业要做.2.困惑孩子的三大烦恼。在班里进行过一次“我的烦恼”调查，排在第一位的是作业多。学生表示自从进了五年级，就有做不完的作业（学校有课堂作业，放学有家庭作业，另外还有家长布置的额外作业.），自然成了学生的第一烦恼；父母的唠叨，尤其是男生表示是最大烦恼（人家某某的孩子学习好、听话，你怎么就不能跟人家学学，就知道整天玩）;为什么我也努力了，但是成绩就是上不去？也是不少同学提出的困惑，可见学习的烦恼对孩子的心理和生活是有一定的影响的。（二）帮助孩子排解烦恼是孩子自信生活的前提。望子成龙是我们每一位家长的希望。可是我们更有责任帮助我们的孩子排除烦恼，树立自信。所以我建议在座的家长能够做到以下几点：1.允许孩子失败。孩子不同于成人，他们的失败大都是非过失性的，比如考试没考好，想做好事去把好事做坏了，用心做一件事，结果做错了等等。面对孩子的失败，作为父母应该允许孩子失败，帮助孩子从失败中总结教训，走向成功。2.为学生提供自我表现的机会。学生往往由于自己表现的机会少，而产生胆小的心理，认为自己这也不行，那也不行，从而缺少自信心，不敢展现自己，针对这种心理，我利用一切可能的机会，让学生表现自我，发现自我，树立自信心，培养学生大胆健康向上的心理。如我常在班上组织朗读比赛、书法比赛、知识竞赛、演讲比赛、办小报比赛、辩论比赛等。3.学会善于竞争，增强自信心。自信心对于良好的竞争心理素质的提高，是十分重要的。一个人如果对自己有信心，就会以百倍的热情投入到各种活动中，就更容易发挥出自己的能力和水平，而满足学生这种心理需求的最好办法是激励。教师可以开展“找优点”等活动，让学生找自己的优点，找别人的优点，了解自己也有闪光点，从而增强自信心，树立“我能行”的积极进取精神。（三）在细节中培养孩子的自信心。小学生自信心的树立尚处在被动阶段，要让其由被动转为主动，成为自觉行为，除了教师的正确引导外，作为家长更应该在细枝末节中培养孩子的自信心。1.告诉你的孩子：“我能行”!“我能行”与“我不行”，虽只有一字之差，却有本质的不同。“我能行”是成功者必备的心理素质，而“我不行”正是失败的主要原因。因为他们失去的是成功的生要支柱自信。引导学生克服“我不行”的错误评价，正确认识自我，充分挖掘自身潜力，可以首先让学生清楚地了解自我否定的内容；其次，让学生认真思考为什么要自我否定；最后让学生采取积极行动，变自我否定为自我肯定，从而形成正确的自我评价。2.在鼓励声中树立自信。心理学家盖滋说过，在鼓励中成长的孩子，学会自信。要建立孩子的自信心，家长就要适时、适地和适当地鼓励孩子去想、去做、去表达自己的想法，表现自己的本领，对孩子在学习和生活实践中所做的哪怕是一点努力就克服微小的困难都要及时给予肯定和当场表扬。但就这么简单的表扬却在孩子的心灵上“埋下”自信的种子。因此我们家长要随时注意对孩子进行鼓励，使孩子得到成功的心理体验；特别是注意鼓励表现差的孩子，对他们身上哪怕微小的闪光点，也要及时肯定，使他们获得成功的体验，迈开自信的脚步。相反，当孩子生活中遇到挫折失败时，父母责备的眼神，责怪的语气，不仅会促使孩子失去继续努力的愿望和勇气，继而失去信心，甚至有可能使他（她）在一生中都找不到成功的基石自信。让孩子们在鼓励声中，体验成功，增强自信，感受快乐乐吧。3.培养学生永不放弃的信心。针对自己自信心不足的弱点，选择与自信心有关的名言警句或有激励作用的语言作为自己的座右铭，用以暗示和勉励自己，从而获得自信心，敢于面向困难，战胜困难，取得胜利。科学家爱因斯坦奠定了相对论的伟大基石，然而，他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不像样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。我每接一个新班，都要给他们讲科学家爱因斯坦做板凳的故事，让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。三、总结全文。培养孩子的自信心不是一朝一夕的事情，父母应有乐观、勇于面对现实的性格，让孩子在潜移默化中得到熏陶，扬自信风帆，驶向成功的彼岸。Copyright(c) 201在帮助孩子排解烦恼的过程中培养孩子的自信教学内容：五年级第七课在帮助孩子排解烦恼的过程中培养孩子的自信教学目标：1、让家长懂得自信心的重要，以及孩子的烦恼原因。2、让我们家长做生活的有心人，在帮助孩子排解烦恼的过程中树立他们的自信心。教学准备：多媒体课件教学时间：一个小时教学过程：一、导入新课。“自信是成功的基石”，要想打好基石，就要从小把自信的种子埋在孩子的心里。所以说，自信心对人的发展起着至关重要的作用，它是一个人获取成功的精神支柱，是一个人采取自觉行动的心理动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的重要的心理品质，是成功的关键。自信心在小学生日常生活中的重要性是不言而喻的。成人都知道，美好的童年生活令人难忘，小学阶段正是“播种”自信“种子”的佳期，大量研究表明在这个时期对孩子进行自信心的培养有着重要的意义。可是，现实生活中，我们的孩子并不是都拥有自信，他们和我们大人一样会有这样那样的烦恼所困惑着。如何采取行之有效的方法，使学生在学习和生活中，学会自信，树立“我能行”的自信，培养学生的自信心呢？今天我们一起来学习怎样帮助孩子排解烦恼过程中培养孩子的自信。（板书课题）二、新授部分（一）蹲下身子，走近孩子的内心世界。1.烦恼是孩子成长的寻常事。常见大大人们聊到不顺心的事情时候，会发出感慨：“如果我们是孩子就好了。”可是，当你蹲下身子，走进孩子的时候，你会发现，孩子的烦恼真不少：（多媒体展示）（1）我是一位五年级的女生，最大的烦恼就是学习。傍晚，总是有一个女孩在灯下默默的做作业，直到深夜，那就是我。每次单元检测，总是我最伤心的时候，我经常会独自品尝因粗心而被“打败”的滋味。看着别的孩子在广阔的田野上玩，那种感受谁能懂？有时候我恨不得将妈妈买给我的练习本撕碎！谁能多给我一些自由呢？（2）父母的关爱也会给我带来烦恼。我在学习上一有差错，他们不是冲着我发火，就是“冷着脸”不理睬我，每次搞得我心惊胆战。平时有时间到他们，也就像老鼠见了猫一样，因为他们不断对我唠叨，而从来不考虑我的感受。我真想说，请多给我们一点温暖与关心！请家长多体谅我们这些孩子吧！（3）渴望得到玩具，无法拥有自己的空间、没完没了的做作业要做.2.困惑孩子的三大烦恼。在班里进行过一次“我的烦恼”调查，排在第一位的是作业多。学生表示自从进了五年级，就有做不完的作业（学校有课堂作业，放学有家庭作业，另外还有家长布置的额外作业.），自然成了学生的第一烦恼；父母的唠叨，尤其是男生表示是最大烦恼（人家某某的孩子学习好、听话，你怎么就不能跟人家学学，就知道整天玩）;为什么我也努力了，但是成绩就是上不去？也是不少同学提出的困惑，可见学习的烦恼对孩子的心理和生活是有一定的影响的。（二）帮助孩子排解烦恼是孩子自信生活的前提。望子成龙是我们每一位家长的希望。可是我们更有责任帮助我们的孩子排除烦恼，树立自信。所以我建议在座的家长能够做到以下几点：1.允许孩子失败。孩子不同于成人，他们的失败大都是非过失性的，比如考试没考好，想做好事去把好事做坏了，用心做一件事，结果做错了等等。面对孩子的失败，作为父母应该允许孩子失败，帮助孩子从失败中总结教训，走向成功。2.为学生提供自我表现的机会。学生往往由于自己表现的机会少，而产生胆小的心理，认为自己这也不行，那也不行，从而缺少自信心，不敢展现自己，针对这种心理，我利用一切可能的机会，让学生表现自我，发现自我，树立自信心，培养学生大胆健康向上的心理。如我常在班上组织朗读比赛、书法比赛、知识竞赛、演讲比赛、办小报比赛、辩论比赛等。3.学会善于竞争，增强自信心。自信心对于良好的竞争心理素质的提高，是十分重要的。一个人如果对自己有信心，就会以百倍的热情投入到各种活动中，就更容易发挥出自己的能力和水平，而满足学生这种心理需求的最好办法是激励。教师可以开展“找优点”等活动，让学生找自己的优点，找别人的优点，了解自己也有闪光点，从而增强自信心，树立“我能行”的积极进取精神。（三）在细节中培养孩子的自信心。小学生自信心的树立尚处在被动阶段，要让其由被动转为主动，成为自觉行为，除了教师的正确引导外，作为家长更应该在细枝末节中培养孩子的自信心。1.告诉你的孩子：“我能行”!“我能行”与“我不行”，虽只有一字之差，却有本质的不同。“我能行”是成功者必备的心理素质，而“我不行”正是失败的主要原因。因为他们失去的是成功的生要支柱自信。引导学生克服“我不行”的错误评价，正确认识自我，充分挖掘自身潜力，可以首先让学生清楚地了解自我否定的内容；其次，让学生认真思考为什么要自我否定；最后让学生采取积极行动，变自我否定为自我肯定，从而形成正确的自我评价。2.在鼓励声中树立自信。心理学家盖滋说过，在鼓励中成长的孩子，学会自信。要建立孩子的自信心，家长就要适时、适地和适当地鼓励孩子去想、去做、去表达自己的想法，表现自己的本领，对孩子在学习和生活实践中所做的哪怕是一点努力就克服微小的困难都要及时给予肯定和当场表扬。但就这么简单的表扬却在孩子的心灵上“埋下”自信的种子。因此我们家长要随时注意对孩子进行鼓励，使孩子得到成功的心理体验；特别是注意鼓励表现差的孩子，对他们身上哪怕微小的闪光点，也要及时肯定，使他们获得成功的体验，迈开自信的脚步。相反，当孩子生活中遇到挫折失败时，父母责备的眼神，责怪的语气，不仅会促使孩子失去继续努力的愿望和勇气，继而失去信心，甚至有可能使他（她）在一生中都找不到成功的基石自信。让孩子们在鼓励声中，体验成功，增强自信，感受快乐乐吧。3.培养学生永不放弃的信心。针对自己自信心不足的弱点，选择与自信心有关的名言警句或有激励作用的语言作为自己的座右铭，用以暗示和勉励自己，从而获得自信心，敢于面向困难，战胜困难，取得胜利。科学家爱因斯坦奠定了相对论的伟大基石，然而，他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不像样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。我每接一个新班，都要给他们讲科学家爱因斯坦做板凳的故事，让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。三、总结全文。培养孩子的自信心不是一朝一夕的事情，父母应有乐观、勇于面对现实的性格，让孩子在潜移默化中得到熏陶，扬自信风帆，驶向成功的彼岸。Copyright(c) 201请让你的孩子拥有自信，灿烂微笑。朝朝暮暮芳芳百家号08-1314:50鼓励让孩子建立自信户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉得这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！提高警惕保障幼儿的身心健康幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行。特殊孩子特殊照顾户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。请让你的孩子拥有自信，灿烂微笑。朝朝暮暮芳芳百家号08-1314:50鼓励让孩子建立自信户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉得这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！提高警惕保障幼儿的身心健康幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行。特殊孩子特殊照顾户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他