小学数学人教2011课标版二年级除法的初步认识 (22).doc_第1页
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文档简介

除法的初步认识教学设计教学目标：1、在具体情景中，经历“平均分”的过程，理解“平均分”的含义。知道生活中的“平均分”问题可以用除法解决.2、培养学生的问题意识，让学生主动参与问题的探讨，大胆交流自己的想法。3、感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。教学的重难点：理解“平均分”的含义。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、 激情导入孩子们，上课之前老师先给大家讲个数学故事，希望大家认真倾听。猴妈妈有四个孩子，一天妈妈对她的孩子们说：“我有8个桃子，你们把他们分了吧。”于是老大拿了3个，老二也拿了3个，老三和老四每人只拿了1个。老四不高兴了，哭着说：“不公平，不公平！”孩子们故事讲完了，你们认为公平吗？为什么呢？怎样分才公平呢？（点名让学生和老师一起演示）二、 合作探究,展示汇报. 同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？“平均”是什么意思？ (3)我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？ 把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个 除法算式：1243 读作：12除以4等于31659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的 代数一书中，第一次用“”表示除法。 “”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平 均分的意思。三、课堂练习 1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。3. 分一分，填一填 , 说出每到除法算式中的被除数,除数和商. 4. 作业：第15页练习三，第13题。 5 . 课堂检测(设计5道题,每道20分,10分钟时间让学生当堂训练,师生共同解决.)四、课堂小结说一说：学了这节课，你有什么收获吗?五、课外拓展练习.
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