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认识小数教案设计 （第一课时）教学内容 认识小数（教材P92页例1和“做一做”，练习二十的第1、2题）教学要求 1结合生活中的具体情境初步认识小数和读写小数 2结合自己的生活经验和已有认知结构在比较、归纳中探索小数 3激发学生的学习热情和应用意识教学重点 理解小数的具体含义，会读写小数教学难点 理解分母为10和100的分数与小数的联系教学用具 多媒体课件，小黑板教学过程 一、创新情境，主体准备 1用多媒体课件呈现超市的一角 （1）你有什么想说的？ （2）老师也在超市挑选了几样商品,大家看看分别是什么呢? 2引入小数 （1）大家知道,像1,5,11这些数都是整数.那么像2.5,4.05,2.60这样的数叫做小数.数与数之间的小圆点叫做小数点.（2）出示课件并提问: 你会读这些小数吗？试一试 请学生回答读小数时,小数点左边部分与右边部分的读法有什么区别? (3)你知道这些商品的价格分别是几元几角几分吗?现在,咱们来找找生活中的小数. 二、主体探究 1认识十分之几、百分之几和小数的关系 （1）课件出示例1:把1米平均分成10份,每份是1分米. 1分米（ ）米（填分数）（ ）米（填小数） 3分米（ ）米（填分数）（ ）米（填小数） 请同学们想一想，如果把1米平均分成100份，每份是1厘米，用分数表示是多少？怎样用小数表示？ 1厘米（ ）米（填分数）（ ）米（填小数） 15厘米（ ）米（填小数）（ ）米（填小数） （2）归纳、比较 分母是10的分数可以用几位小数表示，那么分母是100的分数呢？ 王东身高1米30厘米，用小数表示是多少米？ (3)课件出示:小小推理家 1米=( )厘米 4厘米=（ ）米（填分数）=（ ）米（填小数） 14厘米=（ ）米（填分数）=（ ）米（填小数） 1米34厘米=（ ）米 （填小数） 8844.43米=（ ）米=（ ）厘米 6米9厘米=（ ）米（填小数）学法反思：分母是10，100的分数，可以用一位，两位小数表示，在读写小数时，注意小数点写时不要漏写，要书写规范。 三. 巩固强化 1， 课本第92的“做一做”。 2， 练习二十第一，二题。 四、全课小结 今天学习了什么内容？你对小数有哪些认识？是通过什么方法获得这些知识的？ 板书设计 1分米=（ ）米（填分数）=（ ）(填小数) 3分米=（ ）米（填分数）=（ ）（填
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