小学数学北师大2011课标版三年级三年级数学分一分一教学设计.doc

分一分（一）教学设计酒泉市新苑学校 于红艳教学内容：北师大版小学数学三年级下册第五单元P6769“分一分(一)”教材分析： 分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。分一分（一）这节课，就是从学生的生活经验出发，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。学情分析：本课是在学生掌握“平均分”的概念和对除法意义认识以及对称图形相关知识的基础上展开学习的。学生在正式学习分数以前，已经会运用“一半”这样的词语，只是还不曾提升到要用什么符号来表示它们。分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，在学习过程中通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等形式，逐步体会分数的意义。教学目标： 1.知识与技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性，并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。 2.过程与方法：玩中学学中做做中得乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。 3.情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。 教学重难点：重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。难点：理解分数的意义。教具学具准备： 蛋糕图片，各种形状的图片，长方形、正方形、圆形纸片，彩笔，多媒体课件等。教学过程：一、 创设情境，激起兴趣1师：我们的好朋友淘气和笑笑准备去郊游，他们准备了一些东西（课件播放:四个苹果，两瓶矿泉水、一个蛋糕），你们能帮他俩分一分吗？（板书课题：分一分）2.个苹果平均分给两个小朋友，每人分几个？（2个）两瓶矿泉水平均分给两个小朋友，每人分几瓶？（1瓶）为什么要这样分呢？（公平）引导认识：像刚才分苹果，分矿泉水这样，每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。3.可现在只有1个蛋糕，平均分给淘气和笑笑，每人分多少呢？（学生上台演示分蛋糕图片，让学生认识到每人分一半）。二、积极参与，探索新知1.认识1/2（1）师：一半是我们在生活中常用的说法，你能用其他方法表示出一半吗？鼓励学生用多种方法表示一半，学生完成后组织交流。（2）在这些方法中，你们认为哪一种最简单呢？（1/2）它就是我们数家族中的一个新成员。这一半蛋糕用1/2表示，那另一半呢？（也是1/2） （3）课件演示：蛋糕分得一份多，一份少，学生讨论这样分能用1/2来表示吗？为什么？（没有平均分）（4）学生拿出学具袋中的图形，涂出它们的1/2。涂完后进行展示，说一说为什么这样涂？（5）课件出示练习题，学生判断图中哪些阴影部分是原图的1/2，并说明原因。2.认识更多的分数（1）刚才我们找到了1/2这个分数，在生活中的分数还很多，你能说一个吗?学生交流。（2）鼓励学生自己创造一个分数：动手折一折，涂一涂，把涂色部分用分数表示出来。（3）展示交流学生找到的分数，并让学生说一说分数表示的意义。3.认识分数各部分名称（1）课件出示自学要求，鼓励学生自学数学书67页第4部分，学习分数各部分名称和分数读法、写法。（2）检测学生自学成果。出示分数,让学生说一说各部分名称。（3）写分数时应该怎么去写呢？你能用这种方法写几个分数吗？三、巩固练习（课件出示练习题）1.看一看、填一填，用分数表示出涂色部分。2.判一判：用下面的分数表示阴影对吗？3.考眼力：哪个图形的蓝色部分等于它的1/2？哪个图形的蓝色部分小于它的1/2？哪个图形的蓝色部分大于它的1/2？四、总结评价1.通过今天的学习，你觉得自己有哪些收获吗？2.学生评价自己在本节课的表现。课件出示评价表：在评价表中共有5项，每一项对应1颗星星，