小学数学人教2011课标版二年级万以内的数的大小比较.docx_第1页
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文档简介

课题： 万以内数的大小比较教学内容 ：教材第90页例9及练习十八的第1、2、3、4、9、10题。教学目标：1.通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。2.通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。3.培养学生的逻辑思维的能力。教学重点：通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握10000以内数的大小比较的方法。教学难点：掌握10000以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。教学准备： 计数器、教学挂图。教学过程：一、情境引入1、出示情境图，遮住价格。谈话：明明和妈妈一起去商场买电视，妈妈看中了这四款电视。（出示四台电视，依次标上序号）售货员阿姨想考考明明，让明明猜猜电视的价格：2、谈话：这些价钱，哪个数大，哪个数小呢？今天这节课我们就一起来学习万以内数的大小比较。板书课题。二、教授新知1比较数的大小。提示：想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。（1）自主探究四位数和三位数的大小比较。出示9401889 的大小，同时说一说自己是怎么比的？2)探究数位相同，最高位不同的数的大小比较。13502365你能自己比较吗？你是怎么想的？及时帮助学生理清思路，比较出数的大小。2、那18991350呢？它们都是四位数，最高位都是1，又该怎样比呢？小组讨论：怎样比较18991350的大小？3、刚才我们比较了这么万以内数的大小，你有什么发现？学生交流看法。师生总结：比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。4、你能把这四种电视机的价格，按从小到大的顺序排一排吗？学生试着做，说一说排列的方法。三、巩固应用，内化提高1.基础练习。（1）比较大小。20561803 4564003 99910000 8653856 45453 86 861 （2）课本90页“做一做”。学生独立完成后，说一说是怎么比较的？2.按照从小到大的顺序排列下面各数。941 3050 893 1001 99 3500 引导学生完成练习十
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