小学数学人教2011课标版二年级《数学广角—搭配》 (2).doc

人教版数学二年级上册有序思考 简单排列 数学广角-搭配教学设计执教： 福清市音埔小学 董炎玲指导： 福清市音埔小学 魏贺 福清市音埔小学 王晓莺 福清市音埔小学 韩品珠【教材分析】 数学广角搭配是人教版数学二年级上册的内容，这节课重在向学生渗透简单的排列的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。学习简单的排列就是为了在生活中应用,让数学与生活密切联系,并且让学生在活动中发现数学的价值，给学生渗透简单的排列思想。排列这个内容不仅是学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。【设计理念】根据低年级学生的年龄特征与心理特点，我选择了由低年级学生喜欢的动画情境熊出没引入；接着为了抓住学生的好奇心与新鲜感来创设情境，设计“开门密码”，激发学生探求新知识的愿望。在重难点的教学环节是通过学生合作学习，一起摆数字卡片，在操作、交流中研究出了排列的方法，使学生在体验中感受合作的快乐和操作中的成功，在交流中找到方法，并进行应用。学完新知之后，通过这一实践活动培养学生的实践和应用意识，感受到数学的乐趣。【教学目标】1、通过观察、实验等活动，找出最简单的事物的排列数，初步经历简单的排列规律的探索过程；2、初步学会排列的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的能力；3、培养有序、全面思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成合作的良好习惯。【教学重难点】教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列的排列方法。培养学生有顺序地、全面地思考。【教学准备】多媒体课件、 数字磁卡、答题卡【教学过程】（一）创设情境，引出课题1. 创设熊出没情境，引出课题搭配2. 设计“开门密码”，产生两个数字的排列。【设计意图:我抓住学生的好奇心与新鲜感来创设情境，我设计了“开门密码”，激发学生探求新知识的愿望，容易抓住低年级学生的注意力。又由浅入深，从两个数的排列来引入三个数字的排列，学生可以更容易接受。】（二）合作探究，感悟方法1. 提问：用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？2. 分析：题目中告诉我们哪些数学信息？3. 探究：用摆一摆确定“能组成几个两位数”，同桌合作，边摆边写。 （学生动手操作，教师巡视指导）【设计意图:充分培养学生自主思考和动手实践的能力，并让学生学会从众多方法中，选择更优方案的思想。在汇报的同时，让学生学会将数学思想转化为数学语言。】1. 收集展示学生作品。2. 在对比交流中感受“有序”。掌握固定十位法、调换位置法等方法。3小结：有序的摆法在解题时做到不重复不遗漏。【设计意图:这一教学环节是通过让学生在操作、交流中研究出了排列的方法，使学生在体验中感受合作的快乐和操作中的成功，在交流中找到方法，并进行应用。】（三）巩固练习，拓展提升1 练习：熊大熊二到达吉吉国王那儿，有几种走法？3拓展：熊大、熊二和吉吉三人站成一排合影留念。他们三个有多少种站法？同桌合作讨论。【设计意图:这一活动通过用实践活动培养学生的实践和应用意识，让学生感受到数学的乐趣，从而体现课堂的发展要按学生的思维发展进行这一理念。】（四）回顾反思，畅谈收获通过今天的活动与学