小学数学人教2011课标版二年级无生模拟稿.docx

定“万以内数的读法”模拟课讲稿钟玉美尊敬的各位评委，各位老师：大家下午好！我是来自铁山垅中心小学的钟玉美，我模拟的课题是万以内数的读法。上课，小朋友们好！孩子们，“六一儿童节”到了，老师给你们准备了一份神秘的礼物，礼物就藏在这个百宝箱中，怎样才能获得礼物呢，让我们一起来听听吧。（放录音）小朋友们，你们想要礼物吗？那就跟随老师一起开启我们的寻宝之旅吧。欢迎各位小朋友进入第一关：开动小火车。顺利背出数位顺序表就能开动小火车啦，我们一起来背背。背的真响亮，小朋友们，数位顺序表是我们认识数的重要工具，老师把它请到黑板上。读出小火车上的数就能继续开动小火车。小火车往哪开，小火车往这开，请你读一读，请你也来读读.这列小火车开得又快又平稳，老师亲自做的小礼物送给你们。谁能说说你是怎样读的？请你说，对的，读数时我们要从高位读起；还有什么补充？很好。中间的零要读，末尾的零不要读。这位小朋友真是善于总结的孩子呀，老师赠送你一个神秘的道具。孩子们，恭喜大家轻松地闯过了第一关，获得第一个密码提示数字。和你的同桌击个掌庆祝下吧。孩子们，我们今天要继续学习数的读法，请把课题齐读两遍。孩子们，刚才只是小试牛刀，接下来还有更大的挑战等着我们呢，你们有信心吗？现在让我们来到寻宝之旅第二关：智取通关牌，听听闯关规则吧。（放录音）。咱们先收集红牌子吧，为了帮助大家顺利取得通关牌，老师为你们准备了导学案，请大家拿出导学案，在导学案上画一画，填一填，读一读，完成后和你的同桌说说你是怎样读的。孩子们，完成了吗？下面请我们的小老师为我们做介绍，其他小朋友要认真听，待会要向我们的小老师提问哦。第一位小老师，请你来介绍。（展台展示学生的做法）生汇报一：大家听我说，我是这样画的，在千位上画3颗珠，百位上画7颗珠，十位上画4颗珠，个位上画5颗珠，读作：三千七百四十五。你们同意我的说法吗？你们还有疑问吗？请你说.你真是位小小的数学家呀，提出这么有价值的问题，小老师请你来说说你是怎样读的？生：我是这样读的千位上是3读作三千，百位上是7读作七百，十位上是4读作四百，个位上是5读作五，合起来读作三千七百四十五。我们小老师的回答真精彩，我们把热烈的掌声送给他吧。孩子们。我们一起来读一读（贴出这个数的读法）。恭喜小朋友收获了第一张通关牌，你能用刚刚学的方法读一读这个数（5826）吗？请你读一读，读的真不错。小朋友们，如果不知道“5”在什么位上，怎么办呢？你有什么办法？请你说说你的方法，是的，我们可以借助数位顺序表来读数。你的方法太棒了！我们又收集了一张通关牌。师：接下来请另外另个小老师为我们展示。师：小朋友们，你们同意他们的答案吗？生：同意。师：老师也是这样做的，三位小老师真棒，老师奖励你一个神秘道具。让我们用热烈的掌声欢送他们回去。孩子们，仔细观察2080和6009这两个数有什么相同的地方？生：两个数都有0。师：有什么不同的地方呢？生：有的0在中间，有的0在末尾。师：那0在不同的位置，读法有什么不一样吗？生：中间的0要读，末尾的0不读。那你能看着这些数说一说吗？2080读作二千零八十，中间的0要读，末尾的0不读。6009读作六千零九，中间两个0只读一个0。师：你真是个善于观察比较的孩子，老师也奖你一个神秘道具。师：为什么要这样读呢，咱们一起来研究研究吧。课件出示：末尾的0不读，如果读出末尾的0呢？我们来读一读，比一比，500读作五百 读作五百零零2080读作二千零八十 读作二千零八十零师：孩子们，你有什么想说？请你说，请你也说说。师：哦，我听明白了，末尾的0不读，大家也知道我们读的是什么数，如果读出来就太麻烦了！所以(课件出示：末尾的零不读)末尾的零不读。师：我们再来看看中间的0吧。课件出示：中间的0要读，如果不读呢？咱们也来读一读，比一比吧。6009读作六千九。你又有什么想说的？你说说.有道理，如果不读0会引起别人的误解，以为我们读的是六千九百或者其他的什么数。所以中间的0要读。那么读几个0呢？这两种读法咱们也来读一读吧。你觉得哪种读法好，为什么？和小伙伴说一说。有想法了吗？请你说，你也来说哦，原来中间的0只读一个大家就知道读的是什么数，读两个0 ，太麻烦了，所以为了方便，中间有两个0只读一个0。你们的想法和数学家一样的。你们真是善于研究的小学者啊，不但会读有0的数，还知道为什么这样读，真了不起，咱们再来美美地读读这两个数吧。师：我们来看看通关牌上哪些数也有0呢？请你读一读，并提醒小朋友注意些什么？（课件出示）孩子们，在小老师的帮助下，我们摘取了所有的红牌子，剩下牌子上的数你会读吗？看来你们都会读了，真了不起。在大家的努力下，取得了所有的通关牌。但是只会读这些数是不够的，重要的是我们要掌握方法，小组同学说一说你是怎样读万以内的数的？（呈现课件）小朋友们，说完了吗？请这个小组的小朋友来说一说。真是一群善于总结地孩子呀。我们把方法齐读一遍。小朋友们真厉害，不但会读数了，还能总结方法。这种方法在以后的学习中也用得到。恭喜你们，顺利闯过第二关，看看获得的密码提示数字是什么？生：（一起看着大屏幕，齐声读出数字0）教师将数字 贴在黑板上。欢迎来到第三关：超级大对练。听听我们的闯关任务吧。 孩子们，先看老师示范拨数，看谁最快读出老师拨的数，准备好了吗，老师开始拨数啦。请那位最快举手的小朋友来回答，对的，十位上是一，应该读作一十，现在请小朋友们与你的同桌合作，轮流拨数，读数，老师要请最快完成任务的小朋友上来考考大家哦。小朋友们，完成了吗？请这两位小朋友来考考大家。他读对了吗？真棒，还有谁愿意来的，就你们吧。小朋友们，在这一关的表现都非常不错，能动手，懂合作，还会读，真了不起（点开课件，恭喜大家成功闯过第三关，获得第三个密码提示数字9 小朋友们，你们离成功已经很近了，继续加油哦！请看第四关任务：巧渡清流河。准确读出石头上的数，就能顺利过关。 请小朋友们快速准确地在检测单上写出这些数的读法。这一列的孩子们到黑板前来完成任务。让我们一起来看看黑板上的同学读对了吗？ （点击课件）我们在记录的读法时要写大写，你们记住了吗？ 同学们掌握地不错，老师恭喜你们闯过了最后一关，获得最后一个数字提示0 .小朋友们真厉害，你们已经获得了四个数字密码提示，百宝箱的密码就是这四个数字 3 0 9 0 ，组成的一个四位数，你们觉得密码是多少呢？请拿出合作单和数字卡片，同桌合作，把你们认为可能的密码摆出来，并记录在合作单上，看谁拼得又快又多。 请你们俩到黑板前来拼一拼。孩子们，拼好了吗？我们一起来读一读这两位小朋友拼出的数。小朋友们，读的真棒，既准确又流利。但是有这么多密码到底是哪一个呢？请获得1号神秘道具的小朋友打开你的道具，哦，原来是一张提示卡，请你给我们提示吧。谢谢你的提示。能确定密码了吗。哦，这位小朋友说密码可能是3009.9003.3090.9030这四个数.你们觉得他说对了吗？说对了，小礼物送给你。但还是无法确定密码呀，获得2神秘道具的同学愿不愿意给我们第二条提示呢。谢谢你。现在能确定密码了吗？孩子们真聪明，猜到了密码是3009.我们拭目以待吧（课件演示输入密码）。哇，恭喜各位小朋友，打开了宝箱获得了礼物，课后到老师这里领取礼物吧。 孩子们，这节课学的开心吗？除了礼物外，你们还有什么收获呢？请你说说，真好，你学会了读万以内的