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文档简介

16、一分钟学生分析：只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。 教材分析：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 教学策略：小组讨论。 学习目标： 1认识9个生字。会写9个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点： 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。 教学方法：引导自学、合作讨论、探究法 教具准备：卡片、课件、教学过程： 第一课时学习目标： 1认识9个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 一、游戏导人 出示大大的钟表，你知道一分钟是多少？（秒针走一圈60秒就是一分钟。）正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。) 2、 猜字谜 人带鸭舌帽 夫人不在“儿”来顶 “句”字带着长尾巴 金边“中”标 “又”是一张“口” 过去一寸来一“尺”“口”要“合”上，偏笑出来3、 学习词语，我会读闹钟 迟到 叹气 决定 十字路口 公共汽车4、 学习句子，了解含义引导学生，为什么迟到一分钟，却迟到了二十分钟第二课时活动目标：1有感情地朗读课文，感受时间的宝贵。2会写两个生字。活动过程：自主学习：大声朗读课文的25自然段并思考：1、元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”，每次叹气时他会想些什么？2、元元迟到20分钟丢失在哪里呢？（学法指导：首先自己带着问题边读边做记号边思考，再在小组中，请组长认真组织交流这两个问题，做好汇报的准备。）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”，每次叹气时他会想些什么？他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（为什么又叹气）元元迟到20分钟丢失在哪里呢？3、 你想对元
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