《复式统计表》教学设计 (2).doc

“复式统计表”教学设计与说明【教学内容】复式统计表 五年级上册第105106页例1、“练一练”，练习二十第1、2题。【教材简析】这部分内容主要引导学生通过观察、思考和交流，初步认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。在此之前，学生已经初步认识了简单的统计表；在此之后，学生还将进一步学习复式统计表。学好这部分内容，有利于学生理解统计的方法，发展统计观念，进一步体会统计与现实生活的密切联系。例题结合学生的现实生活要求把四张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。 【教学目标】1.、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，发展数学应用意识，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。【教学重点】引导学生在已认识的单式统计表基础上，认识复式统计表的结构， 会填写复式统计表，并能对复式统计表作简单的分析。【教学难点】根据统计表中的数据进行分析问题。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，引入新知1、课前，老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是舞蹈兴趣小组）2、今天，老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把四个兴趣小组的人数分别填在下面的统计表中吗？ 学生独立填写，教师提醒学生注意核对数据。3、请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）民乐组一共有多少人？（8人）那哪个组男生最多？ 哪个组的女生最少？这四个组一共有多少人？ 指出：这里的每一张统计表都只反映一个兴趣小组的男生、女生人数，如果要对不同的小组的男、女生人数进行观察比较，就得反复看这几张统计表，显得不够方便。那你有什么好的策略使我们比较方便的观察和比较各项信息呢？引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。【设计说明：新课开始，以学生日常生活熟悉的素材导入，统计课外兴趣小组男、女生人数，激发学生的学习兴趣，同时体现了数学与生活紧密相连、人人学有价值的数学的理念。根据学生的认知起点，引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里，使学生产生学习复式统计表的需要。】二.、探究新知，经历复式统计表的形成过程1.（出示例题中的复式统计表）谈话：请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？相互说一说2. 出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫？（人数）。3. 现在就请同学们把刚才几张单式统计表中数据合并在这张统计表中。（学生每人填写教师巡视）4. 交流填法：你是怎样填写这张统计表的？先填写了哪些数字，通过计算又填写了哪些数字？（指总计与合计交*的一格）谁来说说这里的“总计数”是怎样算出来的？学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？如果两种计算结果不同，说明什么？辆次计算起到什么作用？5. 启发：从现在的这张统计表中，你又能比较方便的知道些什么？你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？6. 小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，不便于比较不同小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况，反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，这张统计表就叫做复式统计表。（板书课题）提醒完成统计表后要注意核实数据，并填写填表日期！【设计说明：遵循学生的认知规律，教学时直接出示完整的复式统计表，组织学生分析复式统计表的结构，留给孩子一个自由、宽松的发挥空间。在讨论、填写、分析、交流的过程中，培养学生自主学习的能力、合作交流的意识，使学生初步认识复式统计表的结构，体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要，这也是学生统计方法的一次飞跃。】三、运用知识，巩固对复式统计表的应用1、完成“练一练”。独立读题，说说题目提供的是什么数据，填写在这张统计表时你要提醒大家注意什么？请根据题目中的数据完成统计表提问：从这张统计表中你能了解什么？“总计数”是怎样算出来的？还有不同算法吗？你能预测2008年北京奥运会上我国体育代表团能夺得多少枚奖牌吗？你预测的依据是什么？2、完成“练习二十”第1题学生各自读题，简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。学生独立填表、计算，提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。讨论教材提出的两个问题，引导学生分别解答。知道学生分组调查小组里同学家中拥有电话数量。组织交流，知道学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。3、完成“练习二十”第2题学生各自读题填表。观察这张统计表，它与前面的统计表相比，有什么不同？为什么？（因为长、宽无法与面积合计，对不同机场的长宽面积总计也无意义）【设计说明：数学课程标准指出：“学习时能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。”让学生在不同的应用中体会复式统计表的结构可随情况的变化而变化，从而加深对复式统计表的理解，进一步学会填写与分析数据，体会统计在实际生活中的重要作用。】四、全课总结这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你还哪些收获？其实今天我们学的只是最为简单的复式统计表，在生活中，人们要作出分析、比较的时候，总是会选用复式统计表。如奥运会各国奖牌统计表、天气情况统计表、银行利率调整表、学校各年级男女人数统计表、校运会各班分数表等等，做一个数学的有心人吧！【设计说明：在回忆中总结全课，培养学生的反思意识与能力，树立学好数学的信心。】【资料链接】 统计表由单式统计表、复