(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7操场上 (3).docx

7 操场上教学设计蔺 雪 梅教学目标 1、借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识带有足字旁、提手旁等6个生字和火字旁1个偏旁，能写好足及带有足字旁的跑，会写打。 2、能正确、连贯的读好词语。正确、流利地朗读儿歌。3、培养孩子热爱体育，锻炼身体的意识。教学重难点 1、归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 2、培养孩子热爱体育，锻炼身体的意识。教学课时 2课时 第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？你们在操场上都做些什么活动呢？ 2.同学们真棒，会做那么多的体育活动！现在我们把书翻到课本第58页，大家先说说，图上画的是哪里。 3.认真看老师写课题，大家一齐读一读。 4.瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？ 5.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙 二、看图识字 1.大家读得可真认真，一起来读一下这些词语。看看这些红色的生字，谁能用做动作的方式为大家表演？ 2.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的？所以这些字都是（提手旁的）想一想你还能用手做出哪些动作，还有哪些字可能是提手旁的呢？都是提手旁的字，每个字又各有不同，你能用什么方法记住他们呢？加一加，提手旁加丁就是打，加白就是拍，刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，我们把它叫做归类识字法。这样记字会更加容易. 3.现在全体起立，一起来表演一下这几个动作，读一读词语。这次你又是用什么做这几个动作的？没错，用脚，脚我们有时又叫它足，出示字卡，我们看它的拼音，足是平舌音，我们一起来读一下，仔细观察一下这个字，怎样能写好它？ 4.教学足。先观察，在书上各写2个 5.教学跑。当足字撇变成了竖，捺变成了提，它就叫足字旁。我们来学习跑，它和打的结构一样，都是左右结构，但我们分析它们左右的大小会发现，这个字是左小右大，包的最后一笔竖弯钩要写的舒展。可以组什么词语。写完后找一个孩子展示，全班评价。6.足字旁的字大多和腿部运动有关，你还能说出有这样意思的字吗、文中的踢也是带有足字旁，你会用什么方法记住它？加一加，容易的易加足字旁。我们再来读一读带有足字旁的这些词语。同学们真棒，又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字。当一个字的形旁表示这个字的意思时，我们把它叫做形声字。7.生命在于运动，只有多锻炼 才能身体好，看一看锻炼的炼是什么结构的字，它的偏旁是什么（火字旁）当它做偏旁时捺变成了点，昨天我们布置了让大家做字卡，谁来分享一下你做的字卡。 三、理解课文，指导朗读。 1刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读） 2.谁来读一读这首儿歌，注意节奏线划开的地方是需要停顿下在读。其他同学仔细找一找，这段儿歌中又出现了几个运动项目，谁来说一说。 3.我们做了这么多游戏，大家都口渴了吧？香香甜甜的大苹果谁想吃呢？不过，苹果可说了，只有认识我的小朋友才能吃到我，想吃吗？ 4.摘苹果指生认读。四、下课后，我们原来可以做这么多游戏，这些游戏不仅可以使我们放松，还可以锻