小学数学人教2011课标版二年级8乘法口诀 (2).docx

8的乘法口诀教学设计永定区城关中心小学 陈滨滨一、教学目标（一）知识与技能经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。（二）过程与方法1.理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。2.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。（三）情感态度和价值观借助数轴这个直观模型，初步渗透数形结合思想，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：理解8的乘法口诀的意义和来源。教学难点：掌握8的乘法口诀，会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。三、教学准备编制口诀表格，课件等。四、教学过程五、教学过程：（一）游戏导入，激发求知欲望。1做操游戏。（生跟着音乐口令做操）2刚才我们一共做了几个动作？3揭题：这节课咱们来研究“8的乘法口诀”。师： 24是几个8相加的结果？40和64是分别几个8相加的结果呢？ “求8个8相加有更简便的方法吗？”生：有！用乘法计算。师：出示课题8 的乘法口诀。（板书课题）（设计意图：通过学生熟知的做操游戏把学生引入课堂，既消除了学生紧张的情绪又为新课做好铺垫。）（二）小组合作，探究新知 1、8的乘法口诀有几句。师：那么谁来猜猜8的乘法口诀可能有几句？生：可能有8句。师：你会编8的口诀吗？2、编口诀。过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小猫一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：（1） 它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小猫第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）(3)学生独立观察图意，独立思考教材的要求，尝试完成书上自己能够完成的内容。(4)抽二位学生上台板书。学生试编口诀。 四人一组，合作编写8的乘法口诀。师：哪个组愿意上来展示编写的口诀？（一个小组上台展示）生：把编写好的口诀展示在投影仪下。并四人合作，把老师书写好的口诀卡片整齐的排在黑板上。1）创编口诀：1个8是8，2个8相加是16。我们除了可以用加法算，还可以用什么方法呢？（乘法计算） （2）小组交流。 学生分组交流汇报，教师总结：1.用自己喜欢的方法读一读，想一想每句口诀之间有什么规律。每一句的第一个数都比下一个数多1每一句的第二个数都是8每一句的积比前一句多8每一句口诀都可以写出两个算式，八八六十四只有一个算式。举例说口诀，例如：“三八二十四”这句口诀是什么意思？（3）每一句口诀都可以写出两个算式，八八六十四只有一个算式。（三）多种方法，熟记口诀1、读口诀，找规律。(1)全班齐声朗读8的乘法口诀。 (2)用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。 (3)检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。指名背口诀。请记得好的同学介绍自己记忆的小窍门，其他同学可以借鉴他的方法，再来记一记。讨论：觉得哪一句比较难记？ 预设：想某句口诀学生可能有两种方法：三八二十四和四八三十二容易混淆方法一：根据8的连加去想；方法二：根据学生记住的口诀适当的加（或减）一个或几个8的办法去想，根据一句口诀我们可以想到几个乘法算式？（两个） 过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是带你们闯关游戏玩一玩，喜欢吗？（四）多层训练，巩固提升生：喜欢！1、第一关对口令：四八（ ） （ ）四十八 （ ）五十六 三八（ ）2、第二关恭喜你们顺利闯过第一关,接下来,进入第二关是玩转大圆盘游戏呢，想玩吗？生：想！师: 玩之前,我们可得了解游戏规则,游戏规则是.生:拿 8 和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数。 师:现在由你们来喊停(6次)3、师：你们的表现真棒，接下来，我们就去小熊家吧。小熊家里有好多水果，你们想吃吗？生：想！师：想吃还没这么容易，要算出它们背后藏着什么数字，算对了，你就可以吃到这个水果了。学生兴趣盎然的猜水果后面藏着的数字。（说对的同学奖励水果卡片）4、师：看来有很多同学都想得到水果，没关系，老师带你们到苹果树上摘苹果去。生看算式说得数，摘树上的苹果。（说对的学生老师奖励一枚苹果卡片，并贴在该生的手背上。）5、拓展练习师：充满趣味、智慧的小小动物园深深地吸引了大家，小朋友们的表现