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文档简介
图形的运动对称教学设计教学目标：知识与技能联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。过程和方法通过观察和动手操作，培养学生探索与动手操作的能力。情感、态度和价值观使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点；建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确地判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点：如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找出轴对称图形的对称轴。教学过程1、 情境引入、探索新知师：今天老师带来了几幅漂亮的图片，同学们来猜一猜它们分别是什么？并说一说被遮住的另一半是什么样的。（多媒体出示）生1：第一幅是青蛙，被遮住部分和露出的这一部分是一样的。生2：第二幅是蝴蝶，被遮住部分和露出的这一部分是一样的。生3：第三幅是天安门城楼，被遮住部分和露出的这一部分是一样的。生4：第四幅是京剧脸谱，被遮住部分和露出的这一部分是一样的。（学生边说，教师边出示结论）师：同学们你们能找出这四幅图的共同特点吗？生1：它们的两边都是一样的生2；它们都是对称的。生3：如果对折的话，它们的两边可以完全重合师：同学们找的非常正确，那你能用手比划出从哪个部位开始划分它们的两边是完全一样的吗？生上台用手演示师：我们把生活当中的这一类图形统称为 轴对称图形。把我们手指所比划出的这条线叫做对称轴。我们把它们的共同特点总结下来便于我们去判断。1、 两部分完全一样；2、沿对称轴对折后两边完全重合。生活当中还有哪些同形是轴对称图形？你们来找一找吧！生1：人的身体、人的面部，眼睛等生2：蜻蜓、裤子、剪刀等师：生活中哪些地方用到了轴对称？生：民间的剪纸艺术师：介绍民间剪纸的传统习俗（多媒体出示剪纸作品）设计意图：让学生通过猜想、观察、抽象出轴对称概念，在将知识用到生活中去发现周边的数学，激发学生学数学，用数学的兴趣2、 动手操作师：所有复杂的东西都是要从最简单的入手，我们今天就用学到的知识来自己动手剪一幅轴对称图形吧！学生动手剪图形，教师将部分学生作品收集展示，并再次巩固对称轴的概念，并要求学生找出对称轴。设计意图：让学生通过动手操作更好的理解、认训轴对称图形和对称轴的概念3、 巩固练习1、 连一连将相对应的图形连起来。（多媒体出示图片）2、 断一断判断图形中，哪些是轴对称图形，哪些不是；并说明理由3、 折一折动手折一折，可以从哪几个方向对折后重合，并说明有的图形可以从很多方向对折后重合，所以有的轴对称图形的对称轴不只一条。设计意图：从不同方面，多样化的理解轴对称图形和对称轴的概念4、 走进生活出示生活中的对称现象，发现生活中的对称美设计意图：感受数学在生活中的价值所在，激发学习数学的兴趣和热情教学反思：从学生感兴趣的小游戏出发，让学生有学习的热情和激情，能够从生活当中找数学，并
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