普陀区学前2坊第二阶段研修计划.doc

普陀区学科坊主区域研修指导计划（第二阶段）学科工作坊学前二坊坊主程郦时间2015.11.912.4地点红樱桃幼儿园工作任务阶段目标坊主利用座谈、访谈或区域教研活动形式，了解项目学校的个性化需求，为区域研修活动设计并确定活动主题和研修工具，在中国教师研修网完成第二阶段的学习。阶段内容：关注适宜班级幼儿发展的集体教学活动设计活动主题：主题背景下集体教学活动的设计技术或研修工具：1、 主题背景下集体教学活动设计格式与要求（基本要素与要求见附件1）职责任务1、 主要职责任务指导工作坊学员集体学习本阶段提供的相关资源，了解主题背景下集体教学活动设计的要点，设计适宜本班幼儿发展的集体教学活动计划。活动目标定位清晰明确，体现活动特质，过程设计突出重、难点。2、项目成果预设教学实录与相关计划教案，剖析教学活动重难点的落实3、成果提炼流程集中学习自主研究设计教学设计与教案线上诊断多次研磨反复修订成果出炉4、简报主题设计由坊主学员轮流分工合作，以简报的形式对每阶段的活动进行相关报道，要求图文并茂。其他措施附件1：集体教学设计的基本要素一、集体教学活动的环节二、各环节的定位、作用三、学习活动特质的了解四、案例分析一、环节环节：活动目标、活动准备、活动过程二、各环节定位（一）活动目标 教师：所要完成的教学任务幼儿：所要掌握的相关知识、经验、方法、能力、情感、态度（二）活动准备 为了达到教学目标，教师和幼儿所作的具体准备。教师要课前了解幼儿相关的经验、水平，包括他们能做什么、不能做什么（年龄特点、认知特点、发展目标），另外准备相关的教具，作好弹唱、讲故事等准备。（三）活动过程1、导入部分：有趣，多种手段 起始环节，根据活动特质，教师思考和设计的重点是采用何种方式开始（谜语、木偶、有趣的话语等），集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣、热情和积极性。2、基本部分：重点，层层递进 是活动的核心部分，占整个教学活动的主要时间。每次活动如何进行，要由活动的内容性质来决定。通过3-4个小环节的设计，完成教学任务。教师应该选择多种教学方法，设计适合儿童特点的多种形式的活动，并积极引导幼儿进行探索、发现和掌握相关的经验与基本的技能，形成良好的习惯与态度。3、结束部分：延续，进一步学习教师可以通过语言的提示或出示相对于基础部分一定挑战的材料鼓励幼儿在集体活动结束后继续在区角活动进行探索，引发幼儿进一步探究、学习的欲望。但教师要考虑活动延伸部分，这个活动与本次活动的关系、与下一个活动的联系，让幼儿在适合其年龄特点的基础上获得更高一层次发展。三、活动特质（一）语言：儿歌、故事、看图讲述、阅读等（二）科常：自然：认识动物、植物，四季等 社会：交通工具、城市建筑、科技发明等（三）数：时间、图形、方位、数（丰富）、测量等（四）美术：绘画、纸工、泥工、美术欣赏（五）音乐：歌曲、舞蹈、音乐游戏、打击乐、音乐欣赏等四、案例分析小班美术教学活动：可爱的小鸡一、活动目标 知道小鸡的形态,初步尝试用封闭的圆添加线条画成小鸡，体验画画的乐趣。二、活动准备（一）幼儿前期经验：有初步的画圆经验。（二）材料准备：1、黑色、草地背景（人手一份）2、ppt3、教师作画的草地背景、记号笔、黑板、母鸡胸饰三、活动形式分组教学（12人）四、活动过程（一）故事导入，引发兴趣1、师生互相问候2、观察表述（1）（ppt1草地画面）师：这是哪呀？这是一片怎样的草地？（2）（点击母鸡生蛋声）听，什么声音呀？谁来了？真的是母鸡妈妈吗，我们来叫叫看？（引导幼儿与画面互动）（ppt2点击出示鸡妈妈）（3）师：咕咕哒，咕咕哒,鸡妈妈要生小宝宝了。（ppt3鸡妈妈生蛋）一个,两个(引导幼儿数一数)鸡妈妈在草地上生了几个蛋宝宝？蛋宝宝长什么样？（预设回应: 蛋宝宝长的大大的、 圆圆的，鸡妈妈可喜欢它的蛋宝宝了。）2、教师范画（ppt点击鸡妈妈话外音：“咯咯哒咯咯哒！我要下好多好多的蛋。”）（1）师：鸡妈妈说什么呀？噢，要下很多很多的蛋，我们来学学鸡妈妈下蛋的样子。（师生一同动作模仿）（2）师：咯咯哒咯咯哒！（教师边说边画鸡蛋三个封闭的圆）（二）故事激趣，尝试作画1、观察画面（1）（ppt妈妈，妈妈）师：是谁在说话？我们仔细听听。（引导幼儿注意倾听）（点击ppt画外音，我是小鸡宝宝，我要出来。）师：鸡宝宝要出来和我们玩呢，开心吗？快我们把它叫出来，小鸡小鸡快出来。（引导幼儿与课件语言互动）鸡宝宝怎么不出来？（画外音鸡蛋哥哥说“妈妈妈妈，这只蛋壳真硬啊！”（2）师：这可怎么办？（幼儿随意讲述）2、教师范画师：蛋壳真硬，让我来帮帮鸡宝宝。（教师添画，边画边说“嗨呦嗨呦！鸡宝宝加油啊！尖尖嘴巴啄一啄，睁开眼睛看一看，弯弯翅膀扇一扇，小小脚儿蹬一蹬，妈妈我出来了。”）3、调动情感 （点击ppt5，在出壳声伴随下小鸡孵出来了。）师：鸡哥哥出来了！你喜欢小鸡宝宝吗？它长什么样？预设回应：小鸡宝宝真可爱，尖尖嘴，亮眼睛，弯弯翅膀，短短的腿，真漂亮！4、教师再次范画师：这个蛋宝宝里的小鸡也要出来，我们一起来帮帮它。（教师一边画，一边引导幼儿讲述小鸡的形态。）（画不同动态的小鸡）看这两只小鸡在干什么？好朋友在一起真开心。5、幼儿添画 (1)师：还有许多小鸡要出来，你们来帮帮他们吧。（幼儿作画）教师观察：作画兴趣、添画的能力、作画习惯（爱护蜡笔等）教师引导：语言提示小鸡特征，作画步骤。(2)个体差异:能力强的幼儿：多画几只，有动态上的变化。能力弱的幼儿：数量减少，不要方向变化。 （三）故