小学数学人教2011课标版二年级二年级上册第七单元认识时间解决问题.doc

课题： 认识时间2用数学课时安排：第二课时 课型：新授课授课人：张果屯镇南街小学 周彦朋教学内容：课本p92例3教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。3、合理安排时间。教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教法：四主五步教学法学法：自主探索与合作交流相结合。教具：多媒体课件教学过程：1、 复习旧知，揭示课题。 （课件出示习题）（ 本环节设计了两个习题一是填一填，二是按先后顺序排列下面的时间。数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以在本节课开始时，先带领学生学生复习学过的有关时间的知识，唤起学生已有的知识储备，为学习新知做准备。）谈话：通过刚才的复习，老师发现大家对时间有了一定的认识，今天咱们就一起运用这些知识来解决生活中有关时间的问题吧。2、 教学互动，探索新知（一） 创设情境动画播放教材92页例3主题图（1）7:15-明明和小伙伴在锻炼身体；明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。（2） 9:00-明明说：做完作业啦！【 导激趣。教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。数学源于生活，又高于生活，而学习知识后又将回到生活中去，因此，我们的数学应从生活实际出发，创设的问题情景也要从实际出发，这样才符合学生的心理特征，才能激发学生学习数学的欲望。因此本节课我设置周末明明和他的小伙伴锻炼身体的画面以此来展开问题情境。同时充分利用多媒体课件播放动画，让学生边看动画边思考你知道了什么。通过现代教育技术的使用，不仅把抽象的问题具体化，简单化，更重要的也激起了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。】（二）获取信息问：通过观看动画，你知道了什么？（指名回答。）问：根据这些信息你能不能说一说明明做作业、看木偶剧、踢球的先后顺序？通过这些信息需要解决什么问题呢，咱们一起来看一看。出示问题：明明可能在下面的哪个时间去踢球？请把它圈出来。（课件出示三个时间：7:459:1510:50）（三） 应用推理策略解决问题你知道该选哪一个吗？你是怎么想的？ 1、小组讨论，合作解决。 2、教师巡视。3、学生汇报。（学生可能会说：明明9:00做完作业，所以不可能是9:00以前的时间，排除7:45；明明10:30分和小伙伴一起去看木偶剧，所以不可能是10:30以后的时间，所以排除10:50，所以明明踢球的时间可能是9:45.）【学生本。展问题。新课标倡导：“学生的数学学习必须是以动手实践、自主探索、合作交流为主的学习方式。”本环节我充分信任学生，大胆地放手于学生，激励学生勤于思考，让学生自主探索明明可能在哪个时间去踢球？同时师生有效联手当学生遇到疑问时及时点拨，（可以用排除法把不可能的时间排除剩下的就是可能的时间）然后小组合作交流，关注学生的思考过程，激励学生大胆说出自己的想法，实现资源共享、信息共享。学生是学习的主人，是课堂活动的主体。教学中，始终注意把思考贯穿教学的全过程，尤其是特别注意为学生创设独立思考的时间，让学生在思考中探索，获取新知。】4、验证。5、小结。解答这类问题可以遵循的三个步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。【讲释疑。学生在思考或与他人进行交流时，总会有自己的想法，但由于各种原因，他们又无法将这种收获清楚明白地表达出来，这时，作为课堂的“导”师，就必须在关键处及时地帮学生整合，归纳，因此在学生汇报交流后，我引导学生把本题的思路说一遍，并小结解答这类问题可以遵循的三个步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。】四、巩固练习，深化理解 课件出示问题：军军可能什么时间在图书馆？圈一圈。1、 你知道了什么？2、 怎样解答？说一说你是怎么想的。3、 验证。 【练（巩固新知）课堂练习是检查认知目标的主要手段，安排一个紧凑、短时、有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。有效的课堂练习还能为教师提供教学反馈，从而修改教学方案、提高课堂教学效益。】 （