用计算机计算.doc_第1页
用计算机计算.doc_第2页
用计算机计算.doc_第3页
用计算机计算.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

用计算器计算广办三小 孙华君一、教学内容用计算机计算并探索并发现一些简单的数学规律。二、设计思想数学来源于生活，也应用于生活。要让学生学会数学学习和数学思考，首先得培养他们有一双数学的眼睛。用数学的眼光来观察世界，了解自然，激活思维，揭示规律，已逐渐成为现代人的一项重要的数学素养。计算器，作为人们日常生活中的一种常见计算工具，已经见诸于生活的方方面面，走进了千家万户，也走进了孩子们的视野和世界本设计由学生的日常生活切入来组织学习实践操作，让学生当一回发现者、研究者，正确感受到计算器的价值，学会合理地利用计算器去解决生活中的问题，进行推理，寻找数学规律，感受计算器在生活中的广泛存在，并体会它的作用和魅力，从而增强数学意识，激发爱数学的情感。三、教学目标知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。四、教学重点在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。五、教学难点会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。六、教学准备课件、计算器一、复习引入1出示计算机，引导学生复习计算机构成。二、用计算器进行四则计算（一）用计算器进行四则计算说说你是怎么操作的。386179使用计算器时有问题吗？学生练习：38617982513826393128按错了怎么办？按退格键“”，清除输错的数字，然后输入正确的；也可以按“CE”键，清除然后再重新输入。（二）计算比赛，合理使用计算器说说你怎么算得这么快？128284 4577 284 23455140 后两道题不用计算器，口算就可以了。三、借助计算器探索规律算算这道题等于几？111111111111111111 屏幕显示不下了。（二）化繁为简，探寻规律两个因数太大，怎么办？把因数变小，找到规律，解决问题。自己算一算，你发现了什么？11 1111 111111 11111111 从1开始，因数有几位就写到几，再倒过来写到1。数太大，可以先把它变小，发现规律，再用规律解决难题。11111111111111111112345678987654321 用计算器计算下面题目。999919999 把因数变小，找到规律，解决问题。99992 9999399994 99995 9999799
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论