小学数学人教2011课标版二年级混合计算.doc

连加、连减教学设计吕锡三小学 杨萍教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学二年级上册第二单元连加连减教学目标：1 、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。2 、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。3 、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。教学难点：正确计算连减式题。教学手段：采用多媒体设备。教学过程：一、旧知铺垫1 、坚式计算：78+14= 72-28=2 、口算：4+8+5= 17-8-4 =二、情境引入 学习新知（一）出示摘西瓜情境图1 、引导学生分析条件和问题从画面中我们能获得哪些数学信息？提出了什么问题？2 、列式计算如何列算式解决问题？学生口述后教师板书：28+34+23=3 、组织学生讨论：怎样计算这道题？学生尝试解答。4 、学生口述计算方法，教师板书（学生的方法基本上会有三种）5 、教师说明：为了写法简便，我们采用坚式连加的计算方法，这样既不容易出错，又简单。6 、出示练习题：46+25+17=（二）出示运西瓜情境图引导学生分析条件和问题，列出算式：85-40-26=1 、你们能用刚才计算连加的这种竖式计算方法来计算这道题吗？学生尝试计算。2 、谁还有不同的计算方法？学生口述，教师对正确的方法给予肯定。3 、出示练习题：90-58-24=三、巩固练习1 、农民伯伯为了感谢你们给你们带来一些礼物（出示汽球图）你们想要吗？要想得到这些礼物就必须计算出汽球上面的式题。（出示题目）请同学们一组同学做一道题。37+28+19= 54+20+16= 72-6-40= 40-23-12=2 、西瓜我们运出地了，下一步我们就要销售西瓜了（出示三个小组销售西瓜统计表）三个小组三天的销售情况统计表 :一组二组三组第一天（个）232730第二天（个）2228第三天（个）4527合计 （个）79861 、算一算 , 第二组三天一共卖出多少个西瓜 ?2 、第一组第三天卖出多少个西瓜 ?3 、第三组第二天卖出多少个西瓜 ?四、总结：同学们，这节课你们学习的高兴吗？那么你有哪些收获呢？学生回答后教师板书本课课题：连加、连减同学们齐读课题。计算连加连减题时，计算方法和我们以前学过的两个数的计算方法是一样的，都是相同数位对齐，从个位加、减起。连加、连减教学反思连加 连减是人教版二年级第二单元 100 以内的加法和减法内容。教学过程的设计充分利用旧知识，引导学生探索主动获取新知识教学一开始，安排两道进位加法和退位减法算式进行板演，同时让学生做两道连加连减的口算题。为学生探索连加法计算打下了基础例 1 让学生全班讨论、交流。由于每个人的认识水平，思想方法的不同，所以在面临一个新的知识时，就会出现不同的解决方法。此时，允许学生用不同的方法计算得数，充分尊重了学生，提倡算法多样化，给学生更多展示自己的思维的机会。接着引导学生找出最优的计算方法，并强调计算中应注意的问题这样安排，使全体学生参与到教学过程中去，不仅获得了新知识，而且培养了观察、分析能力和养成良好的计算习惯。教学例 2 ，我是放手让学生自己做，学生根据连加的坚式计算方法，自主探索连减的笔算方法，既培养了学生的迁移能力，又体现了解题策略的多样化，教学中引导学生注意，能口算的可以口算，要根据实际需要示活地选择解题方法。在这次的教学过程中，我也找到了自己身上的很多的不足：在设计练习时，我没有考虑周全，题量较大，导致压堂的现象。这也和本身的教学机智有关，如果我能灵活自己后面的练习题，把练习题中的第二道竟猜题去掉，完整的完成第三道题，我想这节课上的会更成功的。通过这次的教学，