人教2011版小学数学三年级认识小数1.docx

认识小数教学内容义务教育教科书 数学（人教版）三年级下册第91、92页。教材分析“小数的初步认识“是在学生学习了万以内数的认识、分数的初步认识及常用的计量单位的基础上进行教学的。通过本节课的教学，是学生初步感知小数的意义，会读、写一位小数和两位小数，为后续学习小数的大小比较及简单的小数加减法做好充分的铺垫。教学目标：1、 结合实际情景初步认识小数，初步理解小数的意义，能正确读写小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。知道十分之一可以用一位小数表示。2、 通过学习活动，体会数学领域的扩展，培养学生的分析能力和推理能力，3、 让学生初步感知小数在生活中的作用，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学过程：一、 创设情境，认识小数 师：同学们，老师在商场里买了几件商品，请你们看一看课件出示以下四种商品的图片及价格。 5.5元 1.2元 38元 3.65元师：仔细观察这些商品的价格，有什么发现？师：在生活中，你还在哪些地方看到过小数？学生说出生活中见到过的小数。师：小数在我们的生活中随处可见，它与人们的生活息息相关。今天这节课我们就走进小数的世界，一起来认识小数。板书课题：认识小数【学情预设】 当老师提出让学生说说有什么发现时，由于学生在日常生活中经常可以见到小数，学生很容易发现有3种商品的价格是用小数表示的。老师在这一环节中一定要关注学生已有的知识水平并适时引导。二、观察思考，掌握读、写方法1.认识小数各部分的名称。师：仔细观察这些小数，它们有什么共同的特点？（它们当中都有一个圆点。）师：这个圆点叫小数点，它是小数的重要标志。它把小数分成左右两个部分，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。课件出示： 2.小数的读法（1）尝试读小数师：你会读这些小数吗？谁愿意来读一读？教师引导学生正确读小数，同时课件出示每个小数的读法。3.尝试写小数师：我们已经会读小数了，小数该？课件出示一组生活中的数据，让学生尝试写出小数：妈妈的身高是一点六五米。世界第一高峰珠穆朗玛峰，高约八千八百四十四点四三米。93号汽油的价格是每升七点四九元。师：这些小数你们能写出来吗？学生尝试写后，指明学生汇报，教师结合回答，课件上订正。教师特别强调小数点的写法：要写得圆圆的，不能写成逗号或顿号。一点六五 写作：1.65八千八百四十四点四三 写作：8848.43七点四九 写作：7.49（1） 归纳小数的写法课件出示：1.65，8844.43,7.49师：请和同桌的同学说一说怎样写小数呢？小结：写小数时，先按整数的写法写出整数部分，再写小数点，最后按顺序写出小数部分的数字。（2） 反馈。师：老师说几个小数，请你在练习本上写出来，看谁写得又对又快！教师报小数，学生写，写完后集体订正。【学情预设】读小数时，有学生可能会将小数的小数部分按整数的读法读，教师应该及时引导，在写小数时，部分学生书写小数点会不规范，教师应强调小数点是小圆点，并及时示范。3、 联系生活，探究小数意义1. 了解以元为单位的小数的意义。课件再次出示课前的三种商品的价格：1.2元、5.5元和3.65元。师：我们会读、会写小了，我们还要明白每个小数表示的意思。看这三种商品的价格，你知道它们所表示的意义吗？教师引导学生用几元几角几分来说明三个小数的意义。师：5.5元中的两个五表示的意思一样吗？指明学生回答。小结：在以元为单位的小数中，每个数字所在的位置不同，所表示的意思也不一样。小数点左边的数表示多少元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。2、 教学例1，探究小数的意义。（1） 探究一位小数的实际意义。师：尺子上也有小数呢！出示例1标尺图。师：你知道0.1米在哪儿么？生：讨论、交流师：1分米是110米，你知道0.1米在哪儿了么？说说你的想法。生：讨论、交流小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米就是 110 米，用小数表示是0.1米。师：你能找到0.2米、0.9米么？在哪儿了？说说你的想法。师：刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？ 生：分数师：你