小学数学北师大2011课标版四年级生日教学设计.docx

生日教学设计学习目标： 1、结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的 经验。 2、根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。 3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。 教学重点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程。 教学难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。教学过程 谈话引入，揭示课题 1说一说，你的生日在什么季节？你的好朋友呢？ 2怎样才能知道哪个季节过生日的人数最多？ 师：你们知道我们班的同学在各季节有多少名同学过生日吗？如何进行统计能让我们更直观地得到答案呢？这节课我们就来学习如何绘制横向条形统计图和纵向条形统计图。(板书课题) 设计意图：通过教师提出的问题，使学生在已有生活经验的基础上自然进入新课的学习，让学生体会到现实生活中处处有数学，唤醒了学生已有的知识经验，做到知识的合理迁移。 实践探究，构建新知 1说一说：你的生日是几月几日？你知道是在什么季节吗？ 2分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？ (1)小组讨论。 (2)全班交流，汇报讨论结果。 (3)说一说你有什么好方法记住四季的划分。 (4)小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？ 3明确任务：班里同学的生日分别在在什么季节？我们一起来调查一下吧！ (1)提问：你准备如何调查？ 学生先想一想，再与同伴交流自己的调查方法。 预设方法一：每人在纸条上写出自己生日所在的季节。 方法二：先收集同学的生日所在季节的情况，再分类整理纸条，收集数据。 方法三：把大家生日所在的季节的情况涂在格子里。 (2)教师讲解横向条形统计图。 课件出示统计图，横轴表示数量，单位是人数。纵轴表示项目，四个季节，春夏秋冬。1个格子代表1个人，是哪个季节出生的，就在对应的格子里涂色。 学生拿出空白统计图，一起涂一涂。 指名板演，其他学生自主完成。 教师巡视。 小组内互相交流涂的结果。 学生观察、分析条形统计图。 (3)提问：从上面的统计图中你发现了什么？ 预设能直观地看出各季节过生日的同学有多少。 能知道哪个季节过生日的同学最多。哪个季节过生日的同学最少。 (4)提问：你觉得条形统计图有什么优点呢？ 学生交流后明确：这样的统计图比较直观，便于数据的比较与与分析。 设计意图：学生通过独立操作，经历横向条形统计图的绘制过程，激起学生的认知冲突，打破学生的思维定势，引导学生从不同角度、不同层次分析事物，寻找解决问题的途径。实践应用，巩固深化 1练一练。(课件出示教材84页2题) 调查每类图书最喜欢的人数，学生根据统计表绘制条形统计图。 学生独立完成4道小题，订正学生涂色要均匀，要养成良好的学习习惯。 2绘制纵向条形统计图。(课件出示教材84页3题) (1)学生根据统计表绘制统计图，并涂色。 (2)小组内订正，1个格子代表1个人，交流观察到的信息。 (3)教师引导学生进行简单的数据分析，完成练习题。 设计意图：通过练习，巩固横向条形统计图的知识，同时引导学生学会纵向条形统计图的绘制方法，理解两者的区别与联系，使学生明确样式不同，但表示的意义相同，都能进行简单的数据分析，进一步理解统计的意义和统计在现实生活中的作用。 全课总结 通