小学数学人教2011课标版二年级二年级第五单元混合运算信息化教学设计模板.doc

信息化教学设计模板作者信息姓名乔炳电科数学年级二年级下邮件单位甘肃省和政县罗家集学校教学设计教学主题5.混合运算一、教材分析本册书第五单元学习的是比较简单的四则混合运算，具体包含了仅含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学中应该结合具体情境，带领学生体验运算顺序规定，帮助他们理解应该先算什么，再算什么。解决问题则是混合运算的具体运用，需要同学们的理解与转化，可以进一步发展和提高学生的解题能力。二、学生分析二年级学生已经学过了加、减、乘、除的基础知识，有了一定的计算基础，但是对于二年级的学生来说，要理解“先乘除、后加减”等规律是比较困难的。因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式回忆运算顺序规划计算步骤按次序进行计算反思并积累体会”的过程，既可以发展他们的数学思考能力，又提升了掌握运算顺序的水平。以观察、比较、分组讨论、推理为主要的方法，使学生对学习有兴趣，留给学生自由学习思考的空间。三、教学目标1使学生正确理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。2在经历探索和交流解决实际问题的过程中，使学生感受解决问题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。3通过解决问题的教学，培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，同时培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字根据新课标的要求、教材特点以及当代学生的需求，在数学的学习中，应该以学生的自主学习为主，教师起到的应当是引导学生怎样去学习的作用，所以在本节内容的学习中，首先应当是带领同学们对上一节课程内容的回顾复习，为这一节课做好铺垫；然后为了吸引同学们的注意力，创设一个有意思的情景，留下一个悬念，引发同学们的好奇心；然后以课本上的内容为例，一步步引导学生理解本节重点：“在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法”；最后做练习题巩固并且让学生解决开始时问题。1.实物展示（制作卡片），电子白板。2.利用课前时间通过电子白板跟读混合加减运算的要领，利用课中展示相关实物。3. 预期效果：利用信息技术手段将实物直观展示，可提高学生学习兴趣，拓展思维。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）情景导入一、温故知新，做好铺垫。16+9+8=32-10-6=25+20-10= 48-8+17=出示以上题目，让学生说说先算什么，再算什么并自己计算。学生能够积极回答问题并且大部分可以独立计算正确PPT情景展示探究新知根据图中数据启发学生提出数学问题。课件出示第47页例1（电子白板展示）学生观察并举手作答。PPT情景展示解决问题课件出示方法一：分步算式53-24=2929+38=67方法二：综合算式 53-24+38=67PPT展示脱式计算，板书列计算算式。学生独立尝试解题（用所学：分解法）PPT出示问题脱式计算讲解脱式计算的方法和格式要求，体会同级运算的运算顺序。PPT展示课件出示：48817，1535，指定学生说说每道综合算式的运算顺序。（电子白板展示板书突破）学生自主交流探究并试解决问题PPT情景展示并通过板书出示计算方法和要求。教师巡视检查纠正错误熟记计算方法并再次尝试做题PPT展示课件巩固提高PPT出示计算题型课堂作业：教材第50页的练习十一第1、3题。自己实践并说说是怎么计算的。讨论探究问题：这节课有什么收获？举手作答（脱式计算的方法）自我评价七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1. 通过本节课的学习，要让学生们学会自主学习，自己去发现探索知识，并在交流讨论中进一步深