网络思想政治教育复习资料.doc

网络思政复习资料1. 网络：是利用通信设备和线路将分步在地理位置不同的、具有独立功能的多个计算机系统地连接起来，在功能完善的软件（网络通信协议和网络操作系统等）的控制下，进行数据分析，实现资源共享、互操作和协同工作的系统。2. 高校网络思想政治教育：高校思想政治教育工作者和大学生以互联网为中介所进行的一种现代思想教育方式，这种现代教育方式主要体现在思想政治教育的理念、内容、形式等方面的创新。3. 网络社会：广义上是指基于网络而又超越网络的呈网络状的社会，是在网络时代这个意义上使用，实际上指网络时代的整个社会。这样它就是相对于农业社会和工业社会而言的。狭义上是特指借助于因特网，来自全球不同地方的人们之间通过虚拟的交往、交流等交互活动而建构成的各种关系聚合的社会，它是相对于现实的社会而言的虚拟社会。4. 网络思想政治教育环境（狭义）：指网络环境，即在网络世界中，“创造一种交往、互动、试听、匿名、虚拟的场景，对学生进行广泛而深入的思想、道德、言行和心理等方面教育活动，使思想政治教育的主客体，都可以随时在网络思想政治教育场景中在线参与，进行多向交流，信息交互，营造一种网络思想政治教育的氛围。5. 网络舆情：具有一定数量的网民对整个社会事件的情绪、情感、意见看法与行为倾向之和，简之，社情民意在网络上的复制和重构。6. 虚拟社区：以网络为基础，以互动为动力，一类拥有相同或相似价值观的拟象化为数字化符号集合体的公众通过精神再生产所生成的公共领域。7. 网络文化：以数字技术为基础，由黑客启动，再在企业家带动下，广大网民参与，以民主自由平等公开为核心，以重塑人类及人类社会为目的，实现“人文知识分子文化”和“自然科学文化”再次结合的最新版的第三种文化。8. 网络成瘾：由于重复使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并带来难以抗拒的再度使用网络的欲望。9. 信息道德：指整个信息活动中用以调节信息创造者、信息服务者、信息使用者之间相互关系的行为规范的总和。10. 媒介素养：既包括媒体如何认识自身的功能、如何自觉按照社会分工履行责任，也包括公众如何认识并合理、有效、充分地运用媒介，其实就是媒介观和运用媒介的知识、能力和素质。1.简述大学生的网络异化行为如果不当或过度使用网络，容易形成对网络的眷恋情绪，引发心理疾患，阻碍认知、情感、道德、价值观的发展和人际交往，造成网络异化行为。2.简述大学生网络思想政治教育的实施策略1内容和形式相结合2网上和网下相结合3教育、管理和服相结合4制度建设和氛围营造想结合5正反信息相结合3.简述狭义高校网络思想政治教育的历史阶段和各阶段的特点第一阶段：冲击下的被迫无奈期1994-1998防，堵，管是主要的工作对策 1994年10月，中国教育和科研计算机网（CERNET)建设全面启动，1995年8月，水木清华BBS开通。第二阶段：挑战中的主动建设期1999-2000主动建设网络思想政治教育成为主要内容 1999年中共中央下发了关于加强和改进思想政治工作的若干意见，2000年教育部下发关于加强高等院校思政教育 第三阶段：成长时的自主超越期2001-2008 向成熟性发展第四阶段：信息时代的全面展开期2008- 一是全面总结思想政治教育网络的工作经验，二是对网络思政教育进行综合系统的研究，三是多学科，多视角的专题研究。4. 简述网络思政教育队伍的特点：网络内容的多样性要求网络思政教育队伍必须快速掌握信息，占领网络阵地 网络平等对话的模式要求网络思政教育队伍必须转变观念，与学生平等交流高校学生庞大的上网人群要求网络思政教育队伍不断充实，教育的针对性不断加强网络知识的不断更新要求网络思政教育队伍必须具有较强的学习能力和不断创新的能力5. 简述网络舆论危机爆发是的应对策略：首先，在宏观把握上，反应要及时，处理要快速。其次，在处理过程中，要采取“分析焦点”、“引导焦点”的策略。再次，在技术细节处理上，则可以通过适当方式进行技术处理。最后，在远景目标上，要通过长期的努力，使高校论坛成为突发事件中的消息权威，成为舆论引导的主阵地。6. 简述校园网络思政的新载体：宣传教育载体：思政教育专题网站辅导实践载体：E-class和网上交流平台个性展示载体：个人微博及网络空间7. 简述如何引导网络舆论：第一，建立公开透明，及时游戏哦啊的政治信息发布体制，用权威科学强化的信息击破谎言。第二，培育网络“意见领袖”，加强权威意见的渗透作用。第三，健全网络反馈机制，强化网络舆论监控。第四，连通传统媒体，扩大舆论引导的合力效应。8,简述用法律保护大学生健康的网络空间的措施：建立防治网上有害信息法制环境建立信息网络安全法律体系促进网络法治与道德教育有机结合9简述大学生网络思政教育的主要模式：一，内容中心模式内容中心模式是以内容为中心来构建校园网络信息环境三要素只讲作用关系的一种网络思政教育模式。二，媒体中介模式媒体中介模式是以校园网络媒介为中心来构建校园网络环境三要素之间作用关系的网络思政教育模式。三，用户中心模式用户中心模式是以校园网络用户为中心来构建三个要素之间作用关系的网络思政教育模式。10简述大学生网络思政教育的基本经验：5点加强组织领导，健全体制机制，是大学生网络思政教育的根本保证建设和管理并重，科学办网，依法管网，是大学生网络思政教育的基本原则坚持教育管理服务的结合、网上教育和网下教育的结合，尊重学生的主体地位，增强教育者与受教育者的互动，是大学生网络思政教育的根本理念创新教育形式和手段，丰富校园文化品牌，是大学生思政教育的有效途径建设复合型、专业化教育管理队伍，是大学生网络思政教育的基本保障论述题：1如何通过校园网络开展社会主义核心价值体系教育？社会主义核心价值体系是当我在思想文化上的重大理论创新，上当前开展大学生思政的重点内容，思政教育工作者应当按照当的十七大要求，准确把握社会主义核心价值体系的内涵，不断探索社会主义核心价值体系教育的有效途径，用社会主义核心价值体系引领大学生健康成长。（1） 网络政治教育政治教育是关于政治理想，信念，立场，观点，情感等方卖弄的教育，是思政教育的主导性内容。通过网络平台开展政治教育，就是要用马克思主义指导网络思政教育工作，用马克思主义中国化的最新理论成果占领网络阵地。（2） 网络思想教育思想教育是关于世界观、人生观、价值观的教育，是思政教育的核心性内容。通过网络平台开展思想教育，就是要在网络上深入开展中华名族优良传统教育，开展各名族平等团结教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形式政策教育，引导大学生继承和发扬中华名族的优秀文化传统，防止互联网消除我们名族的文化身份，凝聚学生的爱国热情，树立名族自尊心，自信心和自豪感，发扬创新精神，明确时代使命。（3) 网络道德教育道德教育主要是道德观念 、道德规范、道德行为养成的教育，是正教育的基础性内容。通过网络平台开展道德教育，就是要把网络作为弘扬社会主义荣辱观的窗口，引导大学生正确辨别网络信息，培养网络道德意识和伦理意识，讲究网络道德礼仪，遵守网络道德规范。2. 论述高校网络思政教育的消极方面和对策？第一，主题性网站建设上，重建设轻应用。第二，思政教育工作站个、大学生出现部分脱节；师生对网络思政教育的热情由热变冷。第三，部分学生成了网络的受害者，如网络沉溺，网络成瘾问题。第四，一些有害思想政治“信息烟尘”的出现，部分大学生对西方精心策划的意识形态信息的认同。第五，其他一些异化现象。“群体极化”。信息“窄化”。对策研究：1思想上要高度重视，这是网络思政教育建设的基础，也是思政教育的发展动力，要认识到网络在思政教育中不仅是时段，而且是目的。它带来了思政教育全新的模式。2转变观念，树立主体间性的思政教育理念。3四张教育工作者要熟悉一定的网络技术，这是网络思政教育开展的有一基础；在网站制作上从内容到形式都要吸引学生的眼球，特别是让学生参与到网站的制作中。4在思政教育“三进”（进课堂，进教材，进头脑）的基础上，进一步开展“第四步”活动，即真正的“进网络”活动。另外，把网络办成学生的“第三课堂”。5处理好“四色信息”即红色信息，绿色信息，黑色信息，黄色信息的关系，提高大学生给你的信息素质。6由显性教育向显性教育和隐形教育相结合转变，得到“润物无声”的效果，不能纯粹为了思政教育而进行思政教育。7从网络文化的层面加固网络思政教育，使之成为思政教育工作者和学生的自觉行为。3. 论述中央16号文件主动占领网络思政教育新阵地“6个要”？要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律，开展思政教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习，生活提供服务，对大学生给你进行教育和引导，不断推展大学生思政教育的渠道和空间。要建设好融思想性，知识性，趣味性，服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思政教育活动，形成网上网下思政教育的合力。要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强大学生的沟通和交流，及时回答和解决大学生提出的问题。要运用技术、行政和法律手段，加强校园网的管理，严防各种有害信息在网上传播。要加强网络思政队伍精建设，形成网络思政教育工作的体系，牢牢把握网络思政教育主动权。4如何理解网络思政教育和现实传统政治教育的辩证关系？网络思政教育是以传统的思政教育为基础和前提的。同时