东方之珠教学设计(1).doc

“东方之珠”教学设计一、教学要求 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点 1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。2、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学过程 一、由词入课：同学们，“东方之珠”这课不但景色美，词语也美：分批出示以下四字词语，读一读，想一想，这些词分别描写的什么，写的哪里。1 浪平沙细、阳光和煦（浅水湾）2 举世闻名、精彩表演、开怀大笑（海洋公园）3 鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮（铜锣湾）4 灯光闪耀、奔流不息（夜景）读得字正腔圆二、整体领略“东方之珠”的风采：自读课文2-5小节，游览之后，说一说你最喜欢哪个景点，（或，哪个景点给你留下最深刻的印象？）为什么？我最喜欢（ ）因为（ ）我对（ ）最感兴趣，那里的（ ）吸引了我；我最想和大家分享浏览（ ）的快乐，那里（ ）。三、随着学生一一游览各处景点：（一）让我们跟随*同学来到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾。（出示整体图片）1指名读，读了这一小节同学们了解到这是个适合干什么的地方？旅游、度假的好地方。2为什么说是旅游度假的好地方呢？想象一下，旅游度假的时候，人们的心情如何？（悠闲自在快乐舒服）从哪里看出？ 哦，这里有和煦的阳光、金色的沙滩、轻柔的海风人们可以在这里沐浴海风、倾听浪涛拍岸的声响、沙滩漫步结伴来到这里，可能和家人、朋友、亲戚，还有浪漫的情侣3让我们也来倾听海浪拍岸的声响，听完评价：同学们刚才听得真专注入神，这就叫倾听。你能用“倾听”造个句子吗？（倾听自然界的声响，倾听人说话）示范造句：课堂上，老师倾听着每个同学的发言。4练读课文，将游人在浅水湾舒服的感觉读出来。5 练背课文。（ ）、（ ）的浅水湾，是（ ）的好地方。每逢节假日，人们（ ），（ ）沙滩上，（ ）海风，（ ）的声响，真是（ ）。（二）*同学推荐的海洋公园一定别有一番情趣。1看，海豚、海狮开始表演啦！播放视频。说说你看到了什么和你的感受。2课文中是怎么写的？指名读。你还从哪里看出海豚海狮的表演非常精彩？除了海豚海狮还有游的反应。（不时、开怀大笑、经常聚集、许多）3小结：真不愧是（ ）的海洋公园？！举世闻名4练习朗读，读出表演的精彩和游人的开心。（三）*同学，你为什么对铜锣湾情有独钟呢？1齐读第四小节，找出这段的中心句，划出中心句中的中心词。闹市口。理解“闹市口“，从哪里看出这里热闹呢？2理解“鳞次栉比”，画图辅助理解，看书中插图众多建筑物。楼多展示“琳琅满目”的商品，你看到了什么，看得眼花缭乱。商品多出示“人流如潮”的图片，说一个比喻句。大街上人多得像潮水一般。人多3能把这种热闹与繁华景象读出来吗？（四）我们刚学过的西湖的夜景有着恬静、柔和的美，香港的夜景有着一种别样的美。1看81页插图，读第五小节，说说香港夜景美在哪里？灯的海洋，灯多。2这里用了三个比喻句，你能找出来吗？并且有静有动哦。说说分别把什么比作什么。成了像如同3这么美的夜景，真是（ ）！美不胜收真是让人（心旷神怡，心驰神往，流连忘返 ）4谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。四、总结全文香港那么著名、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠”板书：无比璀璨。（灿烂、耀眼）1997年7月1日，香港回到了祖国的怀抱，我们每一个中国人都为我们祖国有这样一颗璀璨的东方之珠而感到自豪！骄傲！让我们共同祝愿香港未来更美好！播放歌曲东方之珠 五、作业 1有感情背诵课文。2向家人、朋友介绍