亲和力拉近师生距离.doc

亲和力拉近师生距离读中国著名教师的课堂细节有感翻开这本绿色封面的书，我被一个标题吸引了“微笑中，拉近师生的心”。我不由得反省自己，在我曾经的课堂上，我究竟有多少时刻是微笑的？大概更多的是板着面孔。尤其是在学生违反纪律的时候，那样的时刻我怎么能笑得出来？但是，看看我们的名师吧，他们是怎么做的。来到一个陌生的班级，因为紧张， 我的面部表情肯定是僵硬的。而张祖庆老师却从课前谈话开始就一直面带微笑，巧妙的从张飞、张良、张学良过度到自己的名字，最后过度到课文作者张洁，不但显示了他的幽默风趣，更是表现了他的睿智和自信，令人赞叹不已。我突然意识到，自己正是缺少了亲和力，才会跟学生的距离那么远。特别是在之前担任主科教学的时候。这学期开始教音乐，我对所有的学生放下了板着的面孔，开始微笑着面对所有同学。我发现，我跟孩子们的距离立刻就拉近了很多。孩子们愿意跟我说话，说学习上的、生活上的，说班上发生的有趣的事情，说自己家里的新鲜事，我也笑着跟他们交流，这样的感觉真的很好。在上课的时候，不用板着面孔，这样自己也放松了很多，上起课来，也游刃有余多了。亲和力，对于教师真的非常重要。教师拥有了亲和力，师生关系融洽、观念认同，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。古人云：亲其师，则信其道。教与学之间是相辅相成的，教师越“亲近”学生，学生也会越“回敬”老师。因此，提高教师的亲和力对于实施新课程改革，推进素质教育，增强教学效果具有积极的意义。一、师生成为朋友亲和力，绝不是要教师简单地混同于一般学生，也不是无原则地认同那些学生不正确的观点和做法。亲和学生，是为了更有效地加工和塑造学生，变被动应付为积极意义上的灵活主动调节，变问题出现时的仓促对待为平时不留痕迹的有效疏导。教师是以“闻道在先”“术有专攻”的内在素质，以亲切的态度、平等的身份培养下一代，通过为学生服务来为学生家长、社会服务的。因此，我们要树立“为学生服务”的服务意识。一方面，要和学生站在一条战线上。另一方面，要使自己变成个“小孩”，进而“便有惊人的奇迹出现，师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园”（陶行知语）。二、热爱每一位学生教育家苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”“没有爱就没有教育”。爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。教师不仅要关爱优秀学生，更要关爱那些学习困难、表现落后的学生。心理学认为，赞扬、勉励可鼓舞勇气，提高信心。我们要坚信暂时落后的学生是渴望进步的，我们要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把爱心倾注于整个教育教学过程。尤其是在课堂上，更要激励每一位学生积极参与学习活动，培养学习情感、启迪智慧、塑造心灵。三、学会倾听学生心声陶行知说得好：“运用朋友的关系，彼此自由交换学识，是比摆架子好得多，你要了解学生的问题，体谅学生的困难，处处都显示出你愿意帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦。”因此教师要走向学生，了解学生，善于倾听学生的心声，与学生进行思想和情感上的交流，教师能从中获取信息，了解学生学习情况，帮助学生解疑答惑；学生则能从老师的倾听中感觉到自尊、树立了信心、增加亲切感。倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点勉强，教师也可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣。倾听的后续工作是跟进，是给倾诉的学生的满意答复。 四、微笑缩短师生心距我们可以说，在教育中，没有微笑就没有亲和力。微笑不仅要表现在生活中，还要表现在教学中。教师在课堂上能面带微笑上课，让学生既感到亲切，又能得到放松，在和谐的教学氛围中学习知识，师生的沟通是快乐而积极的。因此，教师在上课前的几分钟预备时间中不仅要准备教案，更重要的是准备一个好的心情，能带给学生一个轻松的微笑，也一定能拉近师生间的心理距离，让学生感觉到老师是爱他们的，从而教师身上就有了“迷人的魅力”这也许是一节成功的课的必要前提。微笑是鼓励亲近的面孔，微笑是相互交流的开始，微笑是对学生的鼓励。五、幽默催化人格吸引力幽默是人际交往中的一种奇妙的润滑剂，不可否认，幽默能自然地消除陌生人之间的心理敌意，拉近彼此的心理距离。无论是谁都愿意和一个有幽默感的人相处，而不愿和一个整天板着脸毫无趣味的人相处这也证实了幽默作为一种生活情趣能反映一个人的修养和情调。同时幽默对他人极易产生人格吸引力。教师的幽默应来自对学生的真挚的爱，用自然而亲切的语言和身体语言去“制造”幽默，让学生在学习和生活中感受一种轻松而向上的生活情趣，激发对生活的热爱；幽默的教师，能让学生表现出更大的好奇感，总想每天在课堂上期待一种“新鲜”，那么他们还会对这门课程厌烦么？还会在这节课上打瞌睡吗？这难道不是幽默的魅力吗？ 德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领