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绝不让一个孩子掉队转化英语后进生点滴体会镇江实验学校 张雯 邮编：212005摘要新课程改革提出“为了每位学生的发展”。因此关注后进生、做好后进生的转化工作是每位老师不容忽视的任务。在英语教学中，后进生的转化是一项长期而艰巨的工作，为了提高教学质量，不让一个孩子掉队。我尝试了各种方法去转化他们，提高他们对英语学习的兴趣，并也取得了一些成效。本文结合教学实践简要阐述了如何有效地转化英语学习中的后进生。【关键词】：后进生转化 成因 赞美、赏识 爱心和耐心 教学方法 所谓后进生是指班上品学俱差的学生。他们为数不多，但其影响很大，是班上的不安定因素。多年的教学让我认识到大部分后进生并不是智商低于其他孩子，而是自控力太差，基础没打好，逐渐丧失了英语学习的兴趣，进而对这门学科也产生了畏难的情绪，甚至有部分学生完全放弃了这门课的学习，最后成为所谓的“后进生”。怎样做好后进生的转化工作，是每个教师必须认真对待和研究的问题。笔者认为可以从以下几个方面着手： 一、分析英语“后进生”掉队的成因 教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。1.基础没打好，有一定心理障碍一部分学生是从外地转入的，没学过英语。一部分学生在起始年段基础没有打牢。他们在几次考试中连遭失败，他们对外语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。2.学习动机、目的不明确对英语存在认知错误。有些学生没有认识到英语学习的重要性，认为将来反正也用不着英语，学不学无所谓。多数英语学习后进生学习英语是不得已，怕家长、老师责备；也有学生仅仅是“三分钟热度”，学习随意，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，导致成绩直线下降。3.家庭因素缺乏家庭教育。有的学生父母离异，有的家长忙于生意，无暇顾及孩子的教育，使他们得不到该有的家庭教育，从而学习马虎，成绩下降，甚至荒废学业。4、学习习惯不良，自控力不强1）上课注意力不集中。有的几乎每节课思想都会“开小差”；有的一节课老师讲的内容听不到三分之一。听课效率低，直接影响了作业和学习。日积月累，逐渐和专心学习的同学在学习成绩上拉开了距离。2） 没有课前预习，课后复习的习惯。英语学习后进生大多惰性较强，没有明确坚强的意志，学习不主动，消极应付每天的任务，不注意消化知识。3）作业质量不高，喜欢拖拉。作业得过且过，能拖就拖，能不做就不做；只做抄写作业，碰到知识运用的内容就抄；题目做错不认真订正，重复出错。4）不分析测验、考试的错误原因，对于问题或错题，不向老师或同学请教。二、用赞美、赏识的眼光对待学生赞美是一种十分有效的赏识教育手段，对学生的成长客观上起着导向和促进作用。可能有人认为，有些孩子考试从来都不及格，还有一些不好的习惯，该赞美他什么呢？不，我最初的赞美其实并不是他真的有什么特别的地方，而是我要缩短我与他之间的距离，与他建立良好的师生关系。这个学期班上转来一个孩子，因为之前没有英语基础，所以学习很吃力，而且很缺乏自信心。但是孩子的字写得还是很工整的。于是我便在全班表扬他：“恩，你的作业又整洁又工整，说明你的学习态度还是很端正的。”听完我的话，他那惊讶但又喜悦的眼神告诉我：他对我的赞美很高兴。试想一个刚从外校转来的学生听到老师这样称赞他，那种感觉或许是在他自己原来学校从未有过的。赞美要有感情基础，细心地发现孩子的一点点进步，你才会为了孩子的点滴成功而感到高兴，你才会不遗余力地赞美鼓励孩子。我们班级一个孩子学习方面基础比较差，所以我他的最初赞美都是源于生活中的小事。比如：“你今天值日工作做得很好”，“你今天上课坐得很端正”时间一长，老师对他的这些赞美怎能不在他心中起到作用呢？正如他在班会上主动表态：现在的老师对我真的很好，我的学习不能再破罐子破摔了，我要争取在学习上的到老师的表扬。其实现在很多后进生不是笨而是他们不肯学。是啊！可千万别小看了学困生的潜能！他们一旦自己觉悟过来，加上我们老师对他们的关心，从“要我学”变成“我要学”怎会没有进步呢？上面说到的那个孩子后来进步很明显，尤其是在英语方面。于是我又及时在学习上表扬他。例如：“你今天英语单词默的不错，但还要注意它们的用法，光会背单词不会用，就好像人有了砖头不会造房子一样。”他的英语在逐步地提高。所以学会赞美吧，让蓝天下所有的孩子都自信地成长，学会赞美吧，既丰富自己的教育智慧，也为自己的教师生活增添无限的乐趣！二、用爱心和耐心去换取学生的亲近和信任首先教师要用满腔的爱去换取学生的亲近和信任。后进生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，有针对性地去进行帮助和转化。比如父母离异的学生，大多数较内向、自卑、性格孤僻，笔者主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；对于忙于生意的家长，则多次找他们交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，尽量争取家长的主动配合。其次教师良好的情绪、动听的话语，融洽师生关系，能充分调动学生的积极性。我经常利用课佘时间主动去接近他们，努力去与他们交流；上课发现有些孩子看课外书时，不轻易没收好或代为保管，而是下课叫到一边，首先与他交流一下他对书的兴趣何在，努力去与他探讨他所看的课外书有何价值，然后在耐心细致地指出看课外书要适时适度，要分清时间，地点。这样孩子从心理上感到教师很亲近而且是真正是为了他们好，而且还给他们保留了“面子”，没有当众批评他，这样他们就会在心理上接纳教师，并进而尝试与教师做进一步交流；对学生在学习中遇到的这样或那样的问题，耐心解答，不训斥，不挖苦，并鼓励、表扬其努力的精神；这样，老师在他们心里，不再是总板着脸训人的形象。当老师逐渐与他们交上朋友后，他们会由喜欢老师到喜欢这门学科，从而开始再次尝试着去学习这门学科。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢?英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。用爱浇灌迟开的花朵，只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。三、用科学的英语教学方法转化后进生1.给后进生进行分层指导，制定切实可行的目标一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。我对每位后进生全面了解后，把共性与个性相结合，根据实际情况把学生分成三大类，进行分层指导。70几分的学生为第一类学生，60几分的学生为第二类学生，60分以下的学生为第三类学生。对第3类学生着重加强作业指导。除了抄写，其它英语作业要求在校内完成。反复讲解上课内容，手把手地帮助他们完成作业。另外，强化背颂、默写核心词。对第二类学生着重加强语言知识的梳理，理清语法知识。对第一类学生着重加强辅导练习卷和测验卷的错题。这样做很好地保护了后进生的自尊心，从而调动了学习英语的积极性，使学生通过练习的机会，都能享受到成功的喜悦。并且给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。2用心培养后进生的良好的学习习惯良好的学习习惯往往是不断提高学习能力的基础。帮助学生培养良好的学习习惯是教师日常教学中非常重要的一环，对后进生而言更显重要。我在自己的教学实际工作，尽力去帮助学生们尽多掌握学习“小窍门”。1）上课时学生眼睛跟着老师“转”，跟上老师讲课进度。2）学会上课“记”好笔记。老师在讲述教学内容时，学生应注意听讲，叙述一部分材料后，着手巩固，记下内容，然后再转入后一部分学习材料。3）下课老师小结时 、回家做作业前、第二天上课前“回忆”老师已讲内容。4）上课前先“预习”，熟悉课程内容，找出难点，带者疑点上课，有利于理解和掌握新知识。5）做完作业后，及时把当天的内容与这几天的内容“联系”起来，梳理知识结构。6）把回家作业、复习和预习工作尽量“集中”做，促使思路连贯，提高学习效率。3、指导后进生学习方法学习不得法，是造成后进生学习困难的一个主要原因。学生的学习方法是直接影响学习成绩提高的一个很重要的因素，好的学习方法可以达到事半功倍的效果。在教学中，根据英语课的特点渗透学习方法的指导是很必要的。在教单词时，启发并引导他们用科学的方法记忆单词，教会他们通过音标的发音规律来记忆单词，在此基础上，做好每天的单词过关测试，帮助他们每天多记一点，每单元结束后再进行一次全面巩固。在复习序数词时，教学生背诵：一，二，三，特别记，其余要加th：八去t,九去e，f要将ve替； y变为ie.几十几，要牢记：十位“基数”个位“序”。读来朗朗上口，学生很快就能学会。5丰富教学方法活跃课堂气氛，激起后进生的学习兴趣后进生上课时注意往往不够集中，教师应该设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,避免冷漠和疲劳的态度，这样有利于凝聚学生注意力。后进生在英语课上往往注意力不够集中，或者注意力集中的时间较短，导致听课质量差，收效低。在上课的各个环节，教师都应想方设法真心引起这一部分学生的注意，以达到听课的目的。兴趣爱好是学习的最好朋友。在低年级每次上新课前，唱歌、游戏、抢答、表演等拉开上课的序幕的导入形式总能让他们愉快地进入课堂；在高年级的课堂导入环节，结合课文内容的电影片段等形式使他们对新课文内容充满好奇。在课堂问题设计时，教师要设计不同程度的问题，对学习困难的学生提问一些他们力所能及问题，对答对问题的学生及时给予鼓励和肯定；对回答不完全或未答好的，就加以引导，绝不指责。这样有利于养成他们良好的开口习惯，不仅使学生体验成功，而且还通过提醒、补充，培养学生思维的深刻性和完整性，提高思维水平。为了延长差生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将好差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。3、督促差生课后复习，耐心进行个别辅导课后对差生的作业我经常是面批，这样可以让他们每个人面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，差生要到我面前来朗读背诵昨天学过的句型课文。每单元结束后帮助他们归纳该单元的重点难点及有用的词组，一单元结束后及时检查及时反馈，吩咐互助小组的同学每天帮他们辅导，扫清障碍，尽量做到日日清。叮嘱后进生千万不要把太多的缺漏带到下一单元，以免造成新的更大的差距。后进生学习中疑难问题多，鼓励多问，有问必答。见缝插针，针对性地进行个别辅导、答疑，直到学生弄懂为止。经过一系列的转化工作，师生共同努力，取得了较好的成效。转化学习后进生并非一时一事的易事，在转化的过程中，经常会有反复、挫折，需要持之以恒的毅力，同时，要在相应的转化过程中不断探索行之有效的方法。教