小学数学北师大2011课标版三年级三下第六单元分数分一分（一）.docx_第1页
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文档简介

分一分（一）教学内容：一个物体或图形作为整体的分数认识。教学目标： 1、知识与技能：结合具体情境和直观操作，能读、写分数，知道分数各部分的名称。2、过程与方法：结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。3、情感态度与价值观：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。教学重点：初步认识分数，理解分数的意义。教学难点：理解分数的意义。教学方法：情境教学法，合作探究法。教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形纸片。教学过程： 一、游戏导入1、今天我们先来做个拍手游戏。以前我们回答问题时，都是直接回答，今天我们用拍手的次数来回答问题，请听清楚题目，然后在我说“开始”之后，拍手回答。 23= （ ）把4个苹果平均分给2个人，每个人分到几个？（）把2个苹果平均分给2个人，每个人分到几个？（）把1个苹果平均分给2个人，每个人分到几个？（）二、探究新知1、刚才我听见有人拍手了，可以吗？可以拍一下表示半个吗？看来以前我们学过的整数没办法表示出“一半”，那么“一半”怎么表示呢？今天，我们学习新的知识来表示“一半”分数。（板书课题：认识分数，分一分（一）2、你能用什么方式来表示一半？学生先想一想，怎样来表示一半。用自己喜欢的方法写一写，画一画，表示出一半。展示学生作品，特别展示12，或教师介绍。学生讲一讲12表示的具体意思。初步体会一半可以用12来表示，12读作二分之一。3、分别涂出下面图形的12。出示各种图形。鼓励学生观察并说一说有哪些图形。学生尝试动手画一画，并与同桌互相看一看，说一说。集体交流。（主要引导学生说清楚自己是怎样得到一个图形的12的，如把正方形平均分成2份，涂其中的1份就是12）4、用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？学生用自己准备的长方形、正方形、圆形纸片折一折，涂一涂。集体展示与交流（说一说得到的分数的过程：把 平均分成 份，图的部分是 份，得到分数（ ）（ ）。）5、认一认。介绍12，14，34，24都是分数。介绍分数各部分名称和读法 34 分子分母 分数线 读作：四分之三学生任意写一个分数，读一读，并说一说这个分数表示什么意思（过程中强调“平均分”）6、下面的涂色部分是一张纸的14吗？说一说你的理由。学生拿出两张同样大小的纸，用不同的方法平均折成4份，涂其中的1份。独立思考，涂色部分是这张纸的14吗？为什么？展示不同的14的表示方式。认真观察并思考，它们都是这张纸的14吗？学生集体交流、汇报。（引导学生体会，虽然平均分的方法不同，但结果是相同的）7、填一填、说一说。学生独立完成，同桌交流，说一说你是怎么得到这个分数的。结合涂色活动，进一步理解14，24，34，44的意义。三、巩固练习1、教材68页，题1。指名回答，体会分数的意义。2、教材68页，题4。借助直观图，体会分数的意义，读一读这些分数。四、课堂小结本节课你学到了什么？板书设计：分一分（一）12，14，38，23都是分数 34 分子分母 分数线
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