20厄运打不垮的信念.doc

20 厄运打不垮的信念教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。4.学习运用数据增强表达效果的写作方法。教学重难点：体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质，并懂得只要有坚定的信念，就会有希望。教学准备：课件教学时间：2 课时教学过程：第一课时课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。积累文中的四字词语，并能够理清文章叙述顺序和概括主要内容。课时教学重难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。积累文中的四字词语，并能够理清文章叙述顺序和概括主要内容。一、板书课题，引导质疑。1.板书课题： 20 厄运打不垮的信念2.读题质疑：读了课题，你有哪些问题呢?（估计学生会提出下列问题，尽可能的当堂解决）（1）“厄运”指什么？（2）是谁遭到了厄运？ 他有着什么样的厄运？（3）什么是“信念”，他有着什么样的信念？（4）有了厄运打不垮的信念结果怎么样？二、初读课文，初步感知课文内容，学习生字词语。1.读文：学生互查课文朗读情况，做到读准字音，读通顺句子。2.读词：检查生字词自学情况。（1）出示词语指导读正确浙江 谈迁 抄写 锁在 挣脱 遗迹 诞生 逸闻 撰写 崎岖 坎坷家境贫寒 一贫如洗 家徒四壁 刻苦好学 博览群书 志向远大茶饭不思 夜难安寝 痛不欲生 四处寻访 考察历史 奋笔疾书明史巨著 鸿篇巨制 名垂青史（2） 质疑：通过查字典或联系上下文，你还有什么词语不懂？（3） 学写生字：指导书写“博”和“诞”，其余自学；三、再读课文，积累语言，概括课文主要内容这篇课文的语言有一个鲜明的特色，就是用了许多四个字的词语，前面我们读过，我们再来读一读，体会它们排列上有什么规律。（出示词语： 家境贫寒 一贫如洗 家徒四壁 刻苦好学 博览群书 志向远大 茶饭不思 夜难安寝 痛不欲生 四处寻访 考察历史 奋笔疾书 明史巨著 鸿篇巨制 名垂青史）请你选用这些词语，说一说课文的主要讲了什么？自己练一练，组织好自己的语言。指名说、互相说、引说。四、作业。1.补充习题K20一2.练习有感情朗读课文。3.查阅谈迁的资料。第二课时课时教学目标：1. 有感情地朗读课文。2. 读懂课文，了解作者运用数据突出中心的写法。3. 感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。课时教学重难点：感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。一、 复习导入 同学们，这节课我们继续学习课文厄运打不垮的信念。 这是坚不可摧的信念，再读生（激昂地）：厄运打不垮的信念！ 默写生字词，互批。 能选择其中的一些词语来说一说课文的主要内容吗？ (一生说)评：这位同学说得非常具体完整，这是抓关键词来概括课文的主要内容，这是一种很好的学习方法。（互说）二、精读课文 这节课，我们就走进谈迁，用心用心体会谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志。出示学习要求：1.默读第一自然段，紧扣文中数字，写批注。2.有感情地朗读第二自然段，走进谈迁的内心。3.轻声朗读第三自然段，边读边想象谈迁再写国榷的艰辛。交流学习体会：A、第一自然段：编写原稿1.出示：“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。”2.数字本身是没有生命的，没有情感的，但在这篇文章中却别有一番意味。请你来读一读，透过这些数字，你体会到了什么？（1）“20多年”：说明时间长。教师引导加深感受：同学们，一年365天，20年，7300多天，你知道谈迁每天都是怎样过来的吗？让我们把镜头聚焦在一个普普通通的日子（为了抄一点史料，带着干粮走了一百多里路，也许会被人冷落，也许会.步行一百多里，换来的一点史料，也许就是一个数据，也许就是几个字，也许仅仅是一个人名，但谈迁依然认为是值得的）（2）“500多万字”：（如果我们的语文书每一页都写满，大约是4万字，400多万字啊，相当于多少本语文书啊，100多本。可以看出巨著的工程浩大，不愧为“鸿篇巨制”）板书：鸿篇巨制（3）“六次修改”：“改什么？”“怎么改？”体会谈迁著书严谨认真的态度。（4）“50多岁”：从身强力壮的青年到白发苍苍的暮年，国榷耗费了谈迁最宝贵的青春时光。（5）小结：同学们，这仅仅是几个枯燥的数字吗？每一个数字的背后都诉说着艰辛，都凝聚着谈迁一腔的心血，请你带着自己的感受，来读这句话。（6）有感情地再次朗读。B、第二自然段：感受“信念之坚”。 天有不测风云，二十年的心血转眼之间化为乌有，这种灾难、这种打击对年近六旬、体弱多病的谈迁来说真是（痛不欲生、灭顶之灾、晴天霹雳、飞来横祸、祸从天降等）这真是厄运啊！这样的厄运给谈迁带来了多大的打击？1.出示：“他茶饭不思不停流淌。”）2.你能体会他当时的心情吗？“茶饭不思，夜难安寝”是什么意思？3.一个50多岁的老人，一个七尺男儿，整天老泪纵横，以泪洗面。想一想你能想到哪些词来形容他此刻的心情？（伤心欲绝，肝肠寸断，心痛欲碎）4.同学们，如果这事发生你的身上，你会怎么想，怎么做？引读：“很多人以为他再也站不起来了下决心从头攥写这部史书。”5.正是凭着这种厄运打不垮的信念，谈迁决心再次开始写国榷。一起有感情地读一读第三自然段。C、第三自然段：再写国榷1.文中三句话为我们描绘了三幅画面：四处寻访图 终日奔波图 奋笔疾书图2.请选择其中一幅，读读课文，再发挥想象，为谈迁描绘一个特写镜头，注意写清时间、地点、谈迁的动作、神态等。 图 3. 班级交流：指定一个组展示读第二小节。逐幅图交流。三：比较读，再次感受“信念之坚”。（达成目标3）1.读读写新旧两部国榷的几句话，想一想：谈迁一生奋斗，两写国榷，从谈迁身上，我们得到什么启示？经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多字的明朝编年史国榷。又经过了几年的奋斗，一部新的国榷诞生了。新写的国榷共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。2.班级交流。齐读课文最后一节。3.欣赏歌曲从头再来。附歌词 昨天所有的荣誉,已变成遥远的回忆。勤勤苦苦已度过半生,今夜重又走入风雨。我不能随波浮沉,为了我挚爱的亲人。再苦再难也要坚强,只为了那些期待眼神。心若在，梦就在,天地之间还有真爱。看成败，人生豪迈,只不过是从头再来。四、检测反馈：仿照课文最后一节，用精炼而优美的语言