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怎样放得更大教学设计嘉禾县塘村镇中心学校邓艳梅【教学分析】本节课是属于教科版六年级下册第一单元的第四课校本教材设计课程。前面三课将放大镜的使用方法和运用都已经学习了，本节课是让学生从放大镜过渡到显微镜，让学生明白显微镜的发明将人类带入一个崭新的微观世界。本校六年级的学生，都来源于乡村，在生活经验上有待提高。六年级的学生已经具备自主探究的能力，能够合作制作显微镜，但自主创新能力不够，对实验提出质疑和改进的能力不够。本节课我主要是从生活实际出发，生活中的能将物体的图像进行放大的有哪些？学生提出自己的猜测，再根据猜测来进行验证。学生在猜测和验证的过程中，体会实验验证是认识是认识事物的重要方法。在合作制作环节中，增强互相合作和交流的意识，形成正确，有效的科学态度。【教学目标】科学概念：1、利用水滴可以使物体的图像放得更大。2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。过程与方法：1、利用水滴制作一个简易显微镜。2、用自制的显微镜观察周围的物体。情感、态度、价值观：1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步【教学难点】自制水滴显微镜【教学准备】实验器材：放大镜、水瓶、剪刀、镜子、黏土、滴管、绳子、盐。【教学过程】一：聚焦1、讨论：同学们，我们都知道放大镜可以放大物体的图像，是和它的本身的特点有关系，那生活中除了放大镜，还有哪些物品也可以放大物体的图像？预设：弹珠、圆形玻璃杯、水滴等等2、老师今天也带来一些物品，请你验证它们是否具有放大图像的功能。学生自主实验，再进行归纳总结。3、提问：你有什么办法能使物体的图像放的更大？预设：增加放大镜今天，我们就一起来做一个水滴显微镜。（板书课题）【设计意图】通过从生活中的物品来引入水滴显微镜，让学生发现生活中还有许多物品也能将物体的图像放大。二、科学探究，自制显微镜1、 介绍显微镜的发展 人们发现将两块凸透镜组合起来能提高放大能力，这就是早期的显微镜。2、 出示材料，充分利用材料完成制作。注意材料的使用安全。3、小组讨论交流，制定方案。小组合作制作，教师巡视。（预设15分钟）4、用自制的显微镜观察绳子、盐等，感受放大效果。【设计意图】通过讲述简易放大镜的组成，让学生发现问题，分析原因，并合作探究解决问题。三、回顾反思，扩展总结1、如何改进我们的水滴显微镜使物体图像放得更大更清晰？学生反馈制作过程中遇到的困难，以及解决办法。2、播放水滴显微镜视频3、 假如我们把水滴换成凹透镜，看到的物体又会是怎样的呢？【设计意图】学生在制作过程中或多或少有些许问题，教师引导学生大胆说出困惑，培养学生的语言表达能力，并引发学生继续思考并改进装置
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