5、家..doc

5、家教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，激发热爱祖国的感情。3练说一句话，培养口头表达能力教学重难点：理解课文内容，体会“家”的含义，让学生懂得祖国是我们的家。让学生感受生活在祖国的怀抱里，是多么快乐，多么幸福。学习过程：一、 谈话导入，揭示课题： 1、朋友们，我们每一个人都有一个家，能告诉老师，你们和爸爸妈妈生活在一起感到怎样？你爱你家吗？（学生出示准备的相片） 2、是啊！家是我们最温暖的地方，最温馨的港湾，可是如果不小心迷了路，找不到家了，心情会怎样？现在有四个小伙伴出去游玩迷了路，热心的小朋友，你们愿意帮助他们找到自己的家吗？（出示“白云、小鸟、鱼儿、种子”图卡。） 3、现在，谁来帮这四位小伙伴找家。指名“找家”，并指导说话： 家在 。 4、过渡：你真了不起，不仅帮四个小伙伴找到了家，还完成了一幅美丽的画，这也是们我们今天要学习的内容，一首优美的小诗，想看看吗？设计意图：出示白云、小鸟、鱼儿、种子图让学生为小伙伴找家。一方面激发学习兴趣，另一方面让学生联系自己的生活经验完成贴图，并以此为契机运用句式“ 是 的家”练习说话。学生在兴趣中完成了从识字、认词到说句，既遵循了认知规律，又让学生学得主动。 二、 初读课文，感知文意 1、出示诗歌，初步感知课文 2、学生自读。要求：读准字音、读通、读顺。（可多读几遍） 过渡：这首小诗写得可真美，你们想到白云、小鸟它们的家里去作客吗？三、 精读感悟，整体感知（一）白云1、看，天上飘来了几朵白云，它们来欢迎我们了，小朋友，你知道白云的在家哪吗？（课件）出示第一行诗。 2、是啊，一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家。 3、白云的家真美，我们再把这句美美地读一读吧。4、“蓝天”除了是白云的家，还是谁的家呢？（二）小鸟 1、 白云的家呆了很唱时间，小鸟等得很急了，现在我们就去小鸟的家看看吧。（课件、出示第二行诗） 2、 指名读本行诗。（1）问：谁想作热情的小主人带我们去它的家里作客？（指名扮作小鸟） （2）客人们，你们有什么问题想问这个小主人吗？（说话）3、 小鸟在树林里唱歌、跳舞、搭窝，多么快乐呀，所以说树林是小鸟的家。4、 就让我们一起去感受小鸟的快乐吧。（齐读第二行）5、 树林除了是小鸟的家，还会是谁的家？小结：树木是许多动物的家，所以我们要保护树林，让动物们有一个安乐的家。（三）鱼儿过渡：咱们该到小鱼、种子的家去作客了，你们特别喜欢谁的家？ （随机出示三、四行诗） 1、 鱼儿的家在哪里？小鱼离开了小河，离开了水会怎么样呢？是啊，鱼儿离不开水，所以小河是鱼儿的家。2、 如果你是小鱼，请问你喜欢在家里干什么呢？（快活地游玩）3、 我们一起快活地读一读这一句。4、 小河里除了住着鱼，还住着谁呢？5、 是啊，小河里住着这么多小动物，所以我们不能弄脏水，让我们一起来保护小河。（四）种子1、谁想做一颗种子，让大家看看你是怎样在泥土中生长的？（泥土）小结：刚才我们到四个小伙伴家作客了一回，看到了它们的家真美呀，就让我们美美地再把这四行诗连起来读一下吧！（五）祖国过渡：自然界的万事万物都有自己的家，我们小朋友也有自己的家，我们还有一个共同的家，那就是祖国 祖国就是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的这个国家。我们叫她“中国”。1、欣赏美丽辽阔的祖国。（课件）2、看了之后，你想说什么？（祖国真美啊！祖国真像个大花园。）如果说祖国是个巨大美丽的大花园，那么我们就是这花园中的一朵朵小花，你们爱它吗？（出示后两行诗，读诗句）3、齐读。同学们读得可真好，老师觉得读还不能完全表达咱们的心情，同学们，让我们齐声对祖国妈妈说一声：“我爱你， ！”设计意图：让学生自由选读便是“触及精神需要”的最好方式。学生这时的读必定是从内心体验出发，结合生活经验，展开丰富想像，从而感受到学习的乐趣。四、 巩固： 1、多美的小诗，就让我们再读读吧？（配乐） 设计意图：教师让学生 在背景音乐中朗读，促使学生更好地体会诗的意境，感受语言的优美。五、 拓展： 做小诗人，说说“（ ）是（ ）的家。”（小组内讨论）设计意图：让学生结