观察物体教学设计 (9).doc

观察物体教学设计教材分析：观察物体是义务教育课程标准试验教科书数学二年级上册第五单元第一课时的内容。这部分内容是学习空间与图形的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力具有不可忽视的作用。也是他们进一步发展的重要基础。观察物体是从学生已有生活经验出发以及学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。教学目标： 1、知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。2、正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。3、通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。4、培养学生的合作意识。教学重点：使学生认识到从不同角度观察同一物体的形状不同，并使学生能辨认从不同角度观察到简单物体的形状。教学难点：使学生能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状，发展学生的空间观念。教学准备：多媒体课件 玩具小熊（每组一只） 练习纸教学过程：一、创设情境师：同学们，喜欢做游戏吗？师：现在我们一起来做个游戏，名字叫猜猜猜，老师这儿有一位同学的照片，猜猜看，他是谁？他是我们班的一位同学。我们再来猜一个，这是又是什么？（微波炉）师：看来只看物体的一个面，有时并不能确定这个物体是什么，需要我们换个角度来观察，今天我们就来学习从不同角度来观察物体。（板书课题：观察物体）二、探究新知师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具小熊（师拿出一只玩具小熊）。小朋友们，喜欢这只玩具小熊吗？它可爱吗？愿意和它一起学习吗？学生自由描述。师：大家喜欢这只可爱的玩具小熊吗？瞧！老师特意为每个小组都准备了一只，请每组的小组长把他拿出来。请每位小组长让小熊面对黑板坐着，放好了吗？1、本位观察观察一下，在你这个位置上你看到的小熊什么样子的？小组内说一说。你看到的小熊什么样子的？是小熊的哪个面？正（前）面是什么样的呀？你在小熊的哪边能看到他的正面呢？看到小熊正面的小朋友给和他打个招呼吧！你看到的小熊什么样子的？是小熊的哪个面？哪个侧面？左侧面是什么样的呀？你在小熊的哪边能看到他的左侧面呢？看到小熊左侧面的小朋友给和他打个招呼吧！你看到的小熊什么样子？是小熊的哪个面？哪个侧面？右侧面是什么样的呀？你在小熊的哪边能看到他的右侧面呢？看到小熊右侧面的小朋友给和他打个招呼吧！你看到的小熊什么样子？是小熊的哪个面？后（背）面是什么样的呀？你在小熊的哪边能看到他的后（背）面呢？看到小熊后（背）面的小朋友给和他打个招呼吧！板书：前面、后面、侧面。我们如何来区分它的左面还是右面呢？为什么同一小组中，观察的是同一个物体的但观察到的样子却是不一样的呢？结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具小熊的形状也就不一样了。2、全位观察刚才，你们坐在自己的位置上只看到了小熊的一个面，想不想亲眼看看其他不同的面呢？有什么方法？ 汇报交流：（1） 转小熊 师：怎么转?谁来试一试？ 学生在转动小熊的时候,请学生说说他在小熊的什么位置。（2）换位置：怎么换呢？听明白了吗？我们比比那组动作轻、快而且最安静。请你说说你刚才坐在3号位置看到的是什么小熊的哪个面？请你说说坐在什么位置能看到这幅图？同学们观察得很细心。你们看到小熊前、后、左、右四个面一样吗？为什么不一样呢？教师小结：在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。三、巩固运用1、这里有三位小朋友也和你们一样，也在观察动物呢？看！他们在观察什么呢？他们观察到恐龙的样子是一样的吗？先独立完成，再汇报交流。2、做一做师：只要大家做一个生活的有心人，你就会发现在我们身边有很多熟悉的物体，比如说：书本、铅笔盒、书桌都可以作为我们观察的对象。瞧！有几个同学和你们一样也在观察，你们知道他们看到的分别是哪幅图吗？（课件出示摞书的图片。）把书中67页做一做完成。师：看一看，你知道他们分别看到数学书的哪一面吗？师：请小朋友拿出课本，自己动笔来连连线吧！课件同步出示图片，展示连线的正确答案，集体反馈。教师巡视批阅，集体订正。师：你们都是这么连的吗？全部连对的小朋友向老师挥挥手吧！祝贺你们！3、考考你的眼力：判断对错。看看他说对了吗？数学王国中的聪聪和明明想带我们去智慧岛逛逛，你们想去吗?看看他们会不会难住大家？4、（大屏出示）有四个小朋友看到一个茶壶也用相机把它拍了下了，这几张照片分别是谁拍到的？5、完成练习纸。小鸟、小熊和大象他们分别看到了下面的哪幅图？四、归纳总结通过这一节课的学习，你有什么收获？ 生汇报。五、教师寄语：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形