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文档简介

19、小壁虎借尾巴教学目标：1、会认“壁、墙”等12个生字。会写“捉、条”等7个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：1、识字，写字，读好对话语气。2、感情朗读课文。教学难点：了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。教学准备：生字卡片，课件，有关图片，田字格小黑板。课时安排：2课时。第一课时课时目标：初读课文，认识生字，指导正确书写。朗读课文，整体感知课文内容。教学过程：（一） 激发兴趣，导入新课。多媒体出示壁虎图片，引导学生观察。了解壁虎的样子，注意“壁”字的写法。（二） 初读课文，认识生字。1、 借助图画独立读课文，同学之间互相学习生字的读音。2、 分组互助读课文，读通顺课文。小组间交流在课文中认识的新字。3、 课件展示词语。（带拼音）墙壁 蚊子 咬断 您好 拨水 甩尾巴 赶走 房子 傻笑 转身（1） 带拼音齐读。（2） 去掉拼音齐读。4、 开火车读。（三） 朗读课文，整体感知。1、 小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？带着问题自由读课文。学生回答问题。（四） 指导书写。1、“条、您、草”三个字是上下结构。2、“姐”女字的横变为提。3、“爬”是半包围结构。“捉”字左窄右宽，左边位置稍微靠上。“房”是上下结构。4、教师范写，学生书空。5、学生练字，展示评议。板书设计：小壁虎借尾巴第二课时课时目标：学习课文，了解各种动物尾巴的作用。分角色朗读课文。教学过程：（一）复习导入1、出示生字连线，复习生字。小壁虎借尾巴的过程是怎样的?2、老师范读,学生标出自然段.指名读课文，要求正确.检查反馈。（二）、感知课文内容，朗读课文1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？谁来表演一下？2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读第二段。3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？4、为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演）5、通过小伙伴的表演，你知道了什么？（小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人）6、课件出示填空题，让学生试做。（1）. 摇着尾巴，在 游来游去。（2）. 甩着尾巴，在 吃草。（3）. 摆着尾巴，在 飞来飞去。7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齐读第6自然段。8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。9.他们的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？10、长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高兴地读最后一句话。（三）课后延伸1.读一读，说一说游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去来去来去来去来去2、小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗？（出
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