（教学精品)《让生命之花绽放》同步练习2.doc

让生命之花绽放习题一、单选题1、“癌症算得了什么，再大的困难，我也能克服。我要勇敢地站起来。”这是身患癌症的女孩张仲培在日记中写下的话。这段话告诉我们（）A、珍爱生命的人，不会遇到困难和挫折B、在任何时候，我们都要善待他人的生命C、每个人生命的价值都能得到延伸D、无论遇到多大的挫折，都不要轻易放弃生的希望2007年度感动中国人物张丽，在多舛的命运里，没有放弃自己的生命，而是选择了一条向社会传播爱心之路。五年时间，她温暖了八万个冰冷的心灵，用轮椅为爱心画出了最美的轨迹。她经常说的一句话就是：“有生命真好！”据此回答23题。2、下列对生命的认识正确的是（）生命是人们享受一切权利的基础生命是创造有意义人生的前提只有残疾人才能创造有意义的人生人生命的可贵体现在身残志坚A、 B、 C、 D、3、学习李丽，我们就要做到（）无论遇到怎样的危机和挫折，都不放弃生存的希望在为他人、为社会奉献的过程中实现生命的价值加倍地珍惜自己的生命善待、尊重他人的生命A、 B、 C、 D、在512大地震发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。袁文婷老师一次又一次冲进教室，柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，楼房完全垮塌了据此回答45题。4、下列对袁老师舍己救学生的行为认识有误的是（ ）A、她在救人的过程中延伸了生命价值B、她留给社会一笔宝贵的精神财富C、她做到了尊重、善待他人的生命D、这种舍己救人的行为是完全不可取的5、袁老师的感人事迹启示我们，当他人生命遭遇困境需要帮助时，我们要（）A、尽自己所能伸出援助之手B、焕发生命的光彩C、多一事不如少一事 D、把自己生命放在第一位二、材料分析题材料一：2009年10月24日下午，在长江荆州宝塔河江段，2名少年不慎落入江中。在附近秋游的长江大学的15名同学发现险情后在江中手拉手结成一条“人链”展开施救，但由于水流湍急，水情复杂，在求助过程中，部分同学滑入洄水湾深处遇险。在附近冬泳的韩德元等同志听到呼救后，迅速赶来跳入江中进行施救。2名落水少年和6名落入江中的大学生相继脱险，但陈及时、何东旭、方招3名大学生却献出了宝贵的生命。材料二：2009年11月28日，中华见义勇为基金会理事长贾春旺等为荆州长江宝塔湾“人链”纪念碑揭幕，并对见义勇为英雄予以高度赞扬。他说：“1024”英雄群体在他人生命受到严重威胁的紧急关头，手拉手，接出一条生命通道，链起了一种时代精神，树起了一个道德标杆。他们是中华民族的骄傲，是全社会学习的榜样。阅读上述材料，回答：1、“1024”英雄群体传承和弘扬了哪些中华传统美德？（至少说出2种传统美德）2、若你所在的学校拟开展学习“1024”英雄群体的活动，你认为可以采取哪些形式？（至少说出2种形式）3、有人认为，用3个大学生的生命来换取两个少年的生命，不值得。这种观点是否正确？简述理由。4、向“1024”英雄群体学习，可以提升自己生命的价值。青少年学生怎样做才能使自己的生命价值得以提升呢？参考答案：一、单选题1、D 2、A 3、D 4、D 5、A二、材料分析题1、团结互助、见义勇为、关爱他人、舍生忘死等。2、收听收看相关的报道；举行主题班会；办黑板报；办板报；举行座谈会；举行演讲活动；写心得体会；向英雄家属献爱心等。3、这种观点是错误的。因为：生命是地球上最珍贵的财富。每个人的生命都是有价值的。人的生命无贵贱之分。当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们应当尽自己所能伸出援助之手。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。3名大学生虽然牺牲了，但他们的生命价值得以延伸。他们虽死犹生，会永远受到后人的崇敬与追念。4、示例：要提升生命的价值