提升学校价值领导力构建和谐校园文化.doc

提升学校价值领导力促进学校快速发展管理是学校领导班子的主要工作之一,管理效果的成败直接关系到学校的发展和前途，因为优化管理是学校发展的驱动力，是促进学校科学发展的需要，是提高办学质量和办学效益的需要，是突破制约学校发展瓶颈的需要。一、背景分析：我校地处城中村，受主客观条件限制，办学条件相对简陋；目前，我校现有在编在岗教职员工31人，35岁以下青年教师22人，占全校教师总数的70%；学生来源以外来务工人员子女为主，占全校人数的9 7以上，流动性很大，生源的不稳定给学校教育带来很大的困难，严重制约了学校的发展。虽然近几年在均衡教育发展方针的指导下，上级有关部门对学校不断投入资金，办学条件和校园环境有了较大改善，但是，由于学校所处地域、办学硬件、生源质量等诸多因素的影响，教师的工作积极性不高，特别是年轻教师，觉得工作环境和理想中差别很大，适应期较长，教师队伍的建设成为首当其冲的重要问题。二、存在的问题：1、如何稳定生源，把学生“留得住、教得好”，这是学校需要着力思考并加以解决的问题。2、青年教师缺乏行之有效的学习和指导，成长周期较长，如何善加指导，使之早日成长为独当一面的优秀教师。3、部分教师把教师职业作为一种谋生方式来对待，缺乏进取精神和动力。三、问题解决方案与措施要办好一所学校，提高教育教学质量,全面实现办学目标，其决定的因素是教师，面对上述问题，学校努力提升价值领导力,打造学校的核心价值观，秉承“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的教育思想，确立了“全面育人，重在发展”的办学理念，并以“传承中华文明、弘扬民族传统”为指导思想，通过开发并实施校本课程诵读与赏析教导学生热爱中华千年的灿烂文化，提高学生人文素养作为学校的特色，努力实现“学生有特长，教师有特点，学校有特色”的办学目标。同时，学校把管理理论如科学管理理论、激励理论等和本校的实际情况结合起来，通过分析论证，采取了一系列措施。1、完善考核制度，促进学校和谐，提升教师工作动力。根据区教育局教师绩效管理指导意见，我校在全校范围内建立全员岗位责任制，实施教育教学绩效月考核制度，使每一个教职工都明确自己的责任、权利、义务，鼓励多劳多得，个人分配与个人过程和绩效挂钩，极大地提高个人工作积极性。2、利用管理激励理论，满足教师情感需求，提升群体凝聚力。心理学研究表明，人只有在和谐愉快，积极进取的心理氛围中才有可能发挥其才能，创造性的工作。因此，学校积极为教师创设展示的平台，为教师自信心理、成功心理的满足创造条件。同时,在工作中注重教师的情感需求，主要表现为对教师工作和生活的关怀，此举极大地提高了教师的主人翁责任感，密切学校领导者与教师的人际关系，提高教师工作积极性，有效地激励教师的工作积极性。并以此促进干群之间、教师之间的融洽亲情，增强了集体归属感和凝聚力。3、让教职工参与学校教育教学发展建设，激励其主动自觉发展。通过集思广益，领导班子经过比较、分析、归纳，博采众长，确定最终的决策方案，这样的决策使大家都能认同执行，并自觉树立责任意识。此举不但能满足教职工的心理需要，使他们在心理得到一定满足和尊重，增强从事教育事业的职业感和使命感，同时有利于决策内容的贯彻落实。 通过学校班子几年不断的努力，倾力打造共同的愿景，提升学校价值领导力，