散落的钞票教案.doc

标题散落的钞票第 1课时主备单位市六小主备教师陈媛媛教学目标知识与能力学习本课教学16个生字，读准字音，并能正确认读文中的生词，能结合语境理解手疾眼快、纷纷、尴尬、众目睽睽拾金不昧等词语的意思过程与方法1、 流利有感情的朗读课文。2、 了解事情的发展顺序，能用自己的话复述课文内容。 情感态度与价值观通过本课的学习，有利于让学生了解到拾金不昧的可贵，爱上助人为乐的快乐。教育学生在今后的生活中做到拾金不昧，做一个有道德的好孩子。内容分析教学重点理解词义教学难点能结合语境理解词义教法讲授法、电教法学法朗读法、讨论法教学用具多媒体教学设备、生词卡片、歌曲爱的奉献录音教学过程教材处理师生活动与检测重点内容解析一.创设情境、导入新课 1.播放乐曲一分钱。 2.导语激趣：这首歌同学们都很熟，同学们你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们一起来学习散落的钞票一文。 3.齐读课题，看到课题同学们最想知道什么？ 二.初读课文 1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读正确，将遇到的生字新词勾画下来。 2.听录音，正读音。（刚才大家读的很起劲，但是读准确了没有呢，下面我们自测一下，请同学们认真听课文朗读录音，在自己没有读正确的地方做上记号。）（播放课文录音） 三.检查反馈 拎着 捧着 出差 钞票 散落 手疾眼快 纷纷 挪开脚 尴尬 众目睽睽 一沓 拒绝 拾金不昧 夸奖1.小组内互读，说说哪些生字、词语需要引起重视。 2.领读 3.联系上下文理解词语：手疾眼快 纷纷 尴尬 众目睽睽 拾金不昧等词语的意思。 问：你还有不理解的词语吗？ 四.再读课文，整体感知。 过渡：同学们读了课题都有好多的疑问，现在相信大家都有了答案，下面请同学们用自己喜欢的方式读文，小组讨教师导入课题后，让学生围绕课题提问读课文，培养学生的学习参与意识。学生朗读，汇报交流，并提出质疑。教师设置问题，引导学生读课文。让学生联系生活实际来谈一谈，这样很自然就导入了课文。使学生提高学习积极性。有目的有意识地培养学生自学生词的能力和朗读能力。采用集体纠正的方式可以加深学生记忆，牢记正确的字音。让学生用自己喜欢的方式读书能培养论交流下面问题。 1.要求学生用自己喜欢的方式读文，小组讨论交流。 思考：（1）钞票是在什么时间，什么地方，怎样的情况下散落的？ （2）面对散落的钞票，众人各有怎样的表现？（3）散落的钞票最终怎么样了 2.用自己的话说说这篇课文主要写了一件什么事情？并说说懂得了什么？ 要求：尽量用上大屏幕中的词语 3.师总结，了解事情的起因结果，并相机板书：学生的阅读兴趣。读后的讨论交流是学生自己交流学习收获的好机会。五.小结 播放歌曲：爱的奉献 师生共同欣赏歌曲。体现了艺术学科和语文学科整合的理念，并使这一课主题在歌声中得到升华。板书设计散钱 捡钱 护钱 还钱 （人多车挤） （纷纷） （尴尬 众目睽睽） （拾金不昧）教学得失易考易错点成语“众目睽睽”“眼疾手快”“拾金不昧”“遗憾”“睽，疾，昧，憾”这些词语易考易错。课堂作业按照“掉钱捡钱护钱交钱”概括课文的大致内容。实践题组织谈话，引发对金钱的思考创新题搜集与金钱有关的名句摘抄在积累本上课题散落的钞票第2课时主备单位市六小主备教师陈媛媛教学目标知识与能力有感情地朗读课文。过程与方法通过自读自悟，理解课文内容和人物内心，了解课文按事情发展顺序的写作方法。情感态度与价值观从课文中感受人与人之间真诚友爱的美好品德及良好的道德风尚。树立正确的金钱观、人生观。内容分析教学重点学习体会3-6自然段，引导学生感悟人物的内心世界。教学难点感受人与人之间真诚、友善互助的美德和真情的可贵。教法激趣法、情景教学法学法自主探究法、小组合作法、读悟结合法、教学用具课本剧所需道具教学过程教材处理师生活动与检测重点内容解析一、精读课文，加深理解1、指名读第1、2自然段，了解故事发生的时间、地点、人物。2、立明是个什么样的孩子？（家中经济困难，平时比较节俭）过渡语：我和立明准备去搭地铁，正在这时，发生了一件什么事呢？3、导入第3自然段，了解事情的起因。（我和立明因为人多没有挤上车，却发现一个乘客的手包拉链挤开了，几十张百元钞票散落出来，乘客大喊大叫，可列车已经开走了。）4、自由读，找出这段中生动的句子，理解当时的拥挤状态和钱散落的原因。5、指导有感情朗读，体会乘客的焦急心情。过渡语：那么多的钱散落在人来人往的地铁站里，人们面对着这么多百元大钞，会怎么做呢？6、默读46自然段，说说人们是怎么做的。、人们是怎么做的？我和立明怎么做的？理解“手疾眼快”、“追逐”。、是不是所有人都做得很好呢？对那个壮汉，立明做了些什么？释义“尴尬“、众目睽睽”“遗憾”。、面对一分不少的钱，那位乘客是什么样的态度？服务员又说了什么？、齐读46自然段，引导学生想象当时情景师生活动与检测师生共同朗读、理解课文，讨论汇报，共同解疑重点内容解析这一部分也体现了阅读课学习的层次感，由初读到精读到指导有感情地读，在整个学习过程中真正体现了有层次地阅读，通过不同层次地读让学生由初步感知逐渐加深对课文的理解，在读中感悟人物的内心世界。并教会学生联系上下文和具体语境来理解一些词意，自己体会写得好的句子。教会学生学习的方法。教学过程教材处理师生活动与检测7、齐读课文最后一自然段，指导读出高兴的语气。做了好事后心情当然很快乐，帮助别人是最大的快乐。二、课本剧表演、评议同学们，你们想亲眼目睹那感人的场面吗？（表演完毕）看了精彩的表演，大家有些什么话说吗？（根据同学发言板书：拾金不昧 真诚互助三、拓展环节大家都很喜欢立明同学，我们请小记者来采访他好吗？师生共同演绎模拟情景剧，交流内心感受及锻炼学生口语表达能力。此环节的设计旨在突破教学重难点，以课本剧这种以生动活泼的形式来阐释课文，创造性地解读课文，能极大地活跃课堂气氛。使学生更贴切地走进文本，感受文本人物。板书设计挤 车 飞钱散落的钞票 拾