小学数学北师大2011课标版三年级小小鞋店 教学设计.docx

小小鞋店教学设计一、学习目标： 1、结合本班调查的数据尝试进行数据的整理和表示的过程，探索用多种不同的画图方式整理和表示数据。 2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。 3、培养学生观察数据、分析数据的能力。二、学习重难点：掌握收集、整理和分析数据的方法。三、学习准备：相关课件、投影平台 四、学习过程： （一）创设情境，引入新课 课件出示淘气的画像我们的好朋友淘气。淘气想在他们班模拟开一个小小鞋店。（板书课题：小小鞋店）。（2） 合作学习，探究发现。 1、活动一：如果让你来当店老板，在进货前需要调查哪些内容呢？ 归纳学生的意见：需要调查鞋号、种类、颜色等，那调查最主要的项目应当是什么？（板书：调查鞋号）淘气和大家的想法是一样的，他分男女生来调查鞋号。 调查结果如下表：ppt出示教材上的2个表格。2、活动二：尝试整理和表示数据学生汇报。看到这个表格你有什么想说的？生1：信息很乱，不好直接看出哪种鞋号是几双？ 探讨整理数据的方法 （1）要求：组内互相说一说，可以用什么方法能较好地整理这些数据？ （2）小组活动：讨论整理数据的方法 （3）请组长汇报本组最优的整理方法：可以列表、画“正”字、画圆圈、写数、写对号等。（板书：列表、画“正”字） 师：刚才我们说了这么多整理的方法，下面就用你最喜欢的方法整理一下淘气班同学男生的鞋号,在学习单上完成。 活动要求：1.选择一种你喜欢的整理方法，把男生鞋号的整理过程记录在1号纸上。 2.完成后在小组内交流各自的整理方法和结果。 3.最后，请给你的同伴提出好的建议。 3、集体反馈各种整理方法 师：老师收集了几个同学的作品，你看懂了哪一种方法？ 师：检查下数据对不对，我们怎么来检查数据对不对？（看原始统计表数据）方法1：画正字的方法。方法2：列表格方法。方法3：与列表达相似的方法。其他学生来讲解，下面的同学提出建议和补充。这些方法只体现出结果，而没有体现出过程，王老师在巡视时候发现有几个同学的方法还体现出了过程。（三）活动三：探索借助画“点线图”方式整理数据和表示数据的方法找个代表说出体现的过程，学生边说师边记录。这种方法其实就是教材上妙想的方法。师介绍出“画点线图”的方法。再找一个学生上来补充“画点线图”的方法，“看一个画一个，看一个画一个”。我们一起看图：“男生的鞋号”，说说她是怎样做的？（先画一条横线，并在横线上有序地标记出所有可能的鞋号；然后，把每个男生鞋号用符号画在横线相应鞋号的位置的上方，每个表示1个人次。 师：程千惠将第一个 画在33号的上面，这里的一个代表几人？ 生：1人。 师：程千惠将第二个画在37号的上面，（将表格中37号闪烁一次然后变淡），你看懂了吗？如果看懂了，下一个画在什么位置？ 生1：37号。 师：再下一个呢？ 生：34号。 师：你发现了什么？ 生1：有两个34号在一起。 生2：按表格的顺序画的。 师：下面请同学们继续画下去，男生完成男生的，女生完成女生的。在学习单上完成。 师：老师投影一个男生的作品，男生整理的都和他的一样吗？”快速对照一下。 生：一样。 师：老师把它搬到了大屏幕上，看看你们整理数据的结果和原始表格的人数一致吗？（课件用不同的颜色表示不同的鞋号） 师：我们再来看女生整理的。哪位女生来说说你整理的结果，看看和原始表格的人数是否一致？（学生说一个鞋号的整理结果，教师用课件演示图和表格中这个的鞋号。） 师：这样整理有什么好处？ 生1：不容易丢掉。 生2：不容易重复。 （四）活动四：分析数据，做出推断或决策 1、引导学生分析数据：观察整理的数据结果，说一说你知道了哪些信息？ 2、做出推断或决策：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？ 生：穿那种鞋号的人多，就多进那种鞋；男女鞋的数量大致相同 过渡：同学们既帮助淘气解决了问题，也学会了用画图的方式整理和分析数