小学人教四年级数学四年级上第三章第1节线段 直线 射线和角.docx

第三章 角的度量第1节 线段 直线 射线和角 六座中心校 马萍教学内容人教版小学数学教材四年级上册第3839页。教学目标1知识与技能 1.1进一步认识线段，认识直线、射线； 1.2理解线段、直线和射线之间的区别与联系； 1.3进一步认识角，理解角的含义，能用角的符号表示角。2过程与方法2.1经历线段、直线、射线和角的认识过程，体验比较的思维方法；2.2是学生感受从一点出发可以画无数条直线，体会两点决定一条直线的道理；2.3通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动，使学生经历分析归纳的过程，培养分析问题和解决问题的能力。3情感态度与价值观 通过学习活动，感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点、难点、考点重点：掌握线段、射线和直线的特点及其区别，建立角的正确概念。 难点：射线是有方向的。 考点：直线、线段、射线的特点，会画特定的线段，判断一个几何图形是否为角。教学目标依据 1课程标准要求新课标指出：“教学内容的呈现形式应多样化，以保证学生积极、主动得参与整个学校过程，使他们的数学学习活动是一个主动得、生动活泼的和富有个性的过程。”本课内容操作活动多，许多知识的学习需要通过对直观图形的观察、描述和动手操作等方式进行，所以多为学生提供动手操作的情景和时间。引导学生自主体验的机会，确保学生的操作体验活动切实到位。2教材分析本课的线段、直线、射线和角是较简单的几何图形，是在二年级已经初步认识线段的基础上进行的，为后续进一步认识平面图形奠定一定的基础。教材从线段入手，归纳线段特征，根据直线、线段、射线之间的联系，引出直线、射线和角的认识，并将线段、直线与射线进行比较，明确它们的区别。教学内容直观具体，便于学生动手操作，自主探索。3学情分析线段、直线、射线是和角在学生对直线、线段有了初步的认识的基础上进行学习，是学生对图形的基础认识，内容比较形象直观，通过观察、比较，认识掌握比较容易的方法。学生具有一定的操作能力，教学中引导学生动手操作获得直接的感性体验，再在小组交流中形成知识技能。几何知识与日常生活有密切的联系，调动学生的生活经验，加强知识与生活之间的联系，培养学生的学习兴趣。教法与学法教法：演示，引导，讲解法 学法：观察理解，思考，小组合作教学准备课件、直尺教学过程一、 导入1、创设情境师：同学们喜欢去旅游吗？马老师今天带大家到数学王国里去看看。来到数学王国，就要用数学家的眼光看待一切事物，请看（可见展示灯光下的桥）数学家的你们看到了什么？生：。师：数学家把这些线抽象出来，你发现了什么？生：有些线时弯的，有的线时直的。2、点明主题师：弯的线我们以后再研究，今天我们就来学习各种各样直的线。直的线又分为什么？生：线段、直线、射线师：这三条线有一个共同的字是什么？（线）我们叫它们线宝宝家族怎样？它们有点像但又不一样。到底哪里像哪里又不同呢？二、探究新知1认识线段、直线和射线特点师：自学教材38-39页做一做之前的内容，思考完成黑板上的表格，如有疑问先做上记号(2min)师：为了更好的完成第一题，我们来做个游戏好吗？这个游戏叫做角色扮演展示示范学生1扮演线段，做自我介绍，强调特点，说完询问有没有要补充的？问：怎样表示线段呢?师：线段向两端无限延神就变成了什么？（直线）学生2扮演直线做自我介绍，强调特点，询问有没有要补充的，请一学生上台画直线，可以请其他同学帮忙师：直线上有点，是不是端点？（不是）画完了吗?画不完怎么办？（画一部分即可表示）学生3射线闪亮登场了，自我介绍完特点后，还有要补充的吗？或还有什么问题吗？师：这条射线叫什么名字？强调射线的方向性联系讨论：它们能相互转化吗？互相间有没有联系？直线能变成线段吗？可以用剪一剪，剪完后有什么不同？有区别吗？、讨论探究，感知表象生活中有哪些物体可以近似地看成线段、直线、射线？（1min）想一想，摸一摸，跟同桌说一说线段：尺子、书桌、黑板等直线：孙悟空的金箍棒，火车轨道等射线：手电筒的光，舞台灯光、太阳发出的光等射线太多了，剩下的课后跟你同桌再探讨2、角的认识展示探照灯，发出的两道光线可近似看作射线，这是什么？（角）问：关于角，你还知道什么？微课讲解：从一点出发引出两条射线所组成的图形叫做射线，点是射线的顶点，射线叫做角的边。角可以用“”表示，注意与符号的不一样三、神奇夺宝之旅-巩固练习、拓展认识今天我们认识了几个朋友，想不想挑战一下？那我们开启神奇的夺宝之旅吧。第一关：火眼金睛1、下面哪些是线段，哪些是直线，哪些是射线。2、这些是角吗？第二关：明辨是非1. 一条直线很长很长，有1000米。2. 线段和射线都是直线的一部分。 3.射线AB和射线BA是同一条射线。第三关：画一画（学习单第二题）1、 过一点O能画直线吗？能画几条？（10s）2、 经过亮点A、B能画直线吗？能画几条？（教师先画一段，让学生发现问题）第四关：数一数，下图各有几个角？第五关：猜谜语（打一图形名称）1.有始有终2.有始无终3.你能自己编一个谜语吗？谁来猜？第六关：小小设计师你能用线段、直线、射线等画