大提琴教案.doc

大提琴 （第一课时）课题：大提琴课时：3课时课型：造型表现一、教材分析本课以“造型.表现”学习领域为主要学习内容，通过学习活动使学生对抽象画有初步的认识及欣赏，并能初步完成创作，从而丰富学生的造型表现语言，提高学生运用绘画形式表达个性、情感的能力。从介绍大提琴的音色、造型入手，进而把乐器造型美的分析作为学习要点，为进一步学习抽象画做好铺垫。从而多角度、多层次地引导学生感受新奇的视觉效果，并尝试用不同的表现方法，逐步引入到抽象画的创作，体会抽象画的特点和魅力。二、学情分析八年级的学生在美术的造型能力方面有一定基础。表达力强，有自己的独到的想法，但没有七年级学生对待美术课的积极性强，同学在课堂上比较讲究自我能力体现，团队协作理念较弱，课堂纪律比较活跃。 三、教学目标1、知识与技能：能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。2、过程与方法：能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识。3、情感态度与价值观：能够尝试运用抽象的绘画造型语言表达对音乐的理解与感受。四、教学重难点1、初步认识抽象画，学生通过欣赏乐器的美，从乐器的形状中找到美感，再用分解构成的手法创作出新的美术作品来，尝试用视觉形象的符号语言表达对音乐的理解。2、能够认识点线面色基本造型元素在抽象画中的组织、运用，运用概括的绘画语言绘制抽象新奇的视觉形象。五、课前准备教师：教学课件、图片资料、音乐资料、各色卡纸、剪刀、胶水、彩笔学生：剪刀、各色卡纸、胶水、彩笔六、欣赏导入欣赏视频短片学生思考：1：运用了什么乐器？ 2：乐器的特点？七、创设情境，引入课题欣赏大提琴的图片1：整体感受外形如葫芦，圆润的曲线中透出优雅，阳刚之气，被称为乐器中的美男子2：造型特点直线与曲线的结合。小面积的直线造型，更加挺拔；顶部是点，线，面的结合。3：色彩感知赤红色：沉着 古朴 怀旧黑色：稳重 深沉4：艺术表现（一）：形的分割打破物体视觉的完整性，能创造不一般的画面。但分割形状不能太琐碎，尽可能的保持原有物体的造型特点。听一听：欣赏一段大提琴的演奏，学生分组完成任务。音乐中有高潮绘画中有视觉中心音乐中节奏、起伏绘画中有疏密、大小、位置变化音乐中喜、乐、哀、怨绘画中线、色等的形式元素处理的情感对应体现比一比：任务一：欣赏大提琴的音色给你什么样的感受？任务二：在色纸上画出大提琴的外形，用线分割画形状，然后剪下重新组构画面。注意构图均衡、疏密有致。5：音色特点音色深厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏，抒情的旋律，表达深情而复杂的情感。比赛小结：运用简化、夸张的手法，概括出最能够表现物体特征的线条来组织画面。这也是走向抽象绘画的另一种思路。（也就说我们除了剪切、拼贴还可以用线条来表现。）（二）绘画表现幻灯片展示大提琴的抽象画，学生欣赏。大提琴绘画的欣赏以线表现的抽象艺术（1）：运用点、线、面的重组搭配（2）：利用线、面、色彩围绕物体的基本特征进行组合抽象艺术（3）：把物体的基本特征作为美术创作的元素，按照一定的形式组织画面，平凡的形体变得不平凡。（三）绘画步骤教师演示：找线组合、先找乐器的基本特征，用线表现、围绕物体的基本特征进行组合（四）学生活动围绕大提琴的造型特点，把能表现一种或多种造型特点的线条画出来，灵活并合理地组织成一幅完整的画。注意线条简洁流畅。（五）：展示评价学生展示作品并分析作品，利用评价表点评学生作业，指出优缺点。评价表造型特点10分组合分割10分颜色搭配10分（六）：课后拓展收集其它乐器图片资料，谈谈这些乐器的造型特点，用线把这些乐器分割重组，根据乐器的音色用绘画的形式表现乐器的艺术美。（七）：课堂小结本节课通过欣赏大提琴的音色，