认一认5 (2).doc

认一认5 第1课时教学目标：1.能正确认识“刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟”8个汉字，能够读准字音，认清字形。2.能够根据图画初步了解这8个汉字的意思。教学重点：正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。教学难点：正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入，揭示课题师：今天我们要学习认一认5，齐读课题。生齐读二、出示学习目标出示8个汉字师：我们今天的学习目标就是能正确认识这8个汉字，读准字音，认清字形，能够根据图画初步了解这8个汉字的意思。师：有谁已经认识这些字了？指名读一生读师：你是怎么认识的？生：上面有拼音，我是看拼音读的。师：通过拼音认识汉字，是一种认字的好方法）三、故事激趣，再记汉字（一）认识“刀、戈、弓、矢”1.有这么一位小牧童，他听说我们一（3）班的小朋友很好学，所以特地穿越时光隧道，从遥远的古代过来看望我们。谁来跟他打打招呼？小朋友们真热情，你们都把小牧童当好朋友，是吗？小牧童真高兴，一下子认识了这么多好朋友。他想跟我们说说自己的故事，小朋友们想听吗？ 2.小牧童在自己的家乡生活得非常快乐，有一天，他想：我都这么大了，也该出去走走，找个好师傅，习武练功学点本领回来了！师傅拿出了四种兵器。（出示四幅图）这四种兵器你认识吗？指图让学生说兵器名。猜一猜，小牧童会选哪一种兵器呢？3.进一步认识“刀、戈、弓、矢”（学生自由选择，并简单说明理由）预设：“刀”A 看，这是一把大刀。在古时候，刀是这样写的：板书象形字。B 现在我们这样写：出示汉字“刀”。看看它们有哪些相像的地方？C 谁来读读这个字？指名读男女生赛读齐读D 你能再给“刀”找找朋友吗？（大刀、菜刀）E 我们再一起来读读这个字“戈”A “戈”这种兵器我们现在已经很少看见了，瞧，这就是“戈”（出示图片）介绍“戈”B 谁来读读这种兵器的名字？指名读齐读C 你有什么好方法记住这个字吗？D 我们再来认识认识这种兵器。（四个小组轮流读）“弓”A 这就是一把弓，出示图片。B “弓”这个字怎么写呢？我们一起来看看。出示汉字。C 你发现了吗？“弓”的字和图片之间有哪些相像的地方？D 有了这个小发现，我们就能很快记住这个“弓”字了。E 开火车读齐读“矢”A 如果选择弓这种兵器的话，那就必须同时选择这种兵器：出示“矢”的图片。你知道这是什么吗？（箭）它还有一个名字，就是“矢”。B 一起读读这个字。C 弓、矢必须搭配在一起使用，你知道怎么用吗？让学生做做拉弓射箭的动作 D 我们再来读读这个字。4.你们猜，小牧童最后到底选择了哪种兵器？小牧童说，只要你们把这些字都会读了，他就把答案告诉你们。出示汉字，指名学生认读。5.小朋友真厉害，短短的时间就把这些字都认识了。小牧童也很厉害，他选的兵器是什么呢？看：出示四个汉字。他选择了四种兵器，把这四种兵器的本领全都学会了。谁来读读这四个字？（多种形式练读）（二）认识“牛、马、车、舟”1.小牧童学会了四种兵器，可他一点都不满足，因为他知道，学无止境，山外有山，人外有人，他想学更多的本领，让自己变得更加厉害。这次他要去很远很远的地方学本领。他怎么去呢？2.（出示牛、马、车、舟）这是当时的四种交通工具，选择哪种交通工具呢?谁来帮他出出主意？3.指名学生回答，并说说理由。预设：“牛”A 出示图片。这就是牛，齐读。B 你有什么好方法记住这个字吗？C 你能给“牛”这个字找找朋友吗？（牛奶、奶牛、老牛、小牛、水牛）D 再读汉字。“马”A 为什么选择马呢？（马跑得快）B 齐读“车”A 这是古代的车，人坐在里面，由马拉着车走，人就不会那么累了。B 开火车读齐读C 我们现在有些什么车？（汽车、火车、电瓶车）D 再读“舟”A 舟就是船，为什么选择舟呢？（可能要过河）B 谁来读？指名读、男生读、女生读、齐读4.这些都是古时候的交通工具，小朋友知道我们现在还有哪些交通工具？（飞机、汽车、轮船、火车、自行车、电瓶车、摩托车）5.小牧童非常感谢大家，帮他选择了那么多交通工具，你还记得这些古代的交通工具吗？出示汉字，学生认读。6.出示4个汉字（多种形式练读）四、练习巩固，及时反馈 1.出示8个汉字：今天我们跟着小牧童一起，认识了他们古时候的兵器和交通工具，还记得这些字吗？2.多种形式练读。（带拼音，去拼音）3.看到我们小朋友学得这么认真，许多小动物都跑来了，他们坐着各种各样的车，你能看出他们是坐哪辆车来的吗？4.指名说 5.教师小结：小朋友们，这堂课我们一共认识了8个字，真能干！