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文档简介

恒谦教育教学资源库教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设体育与健康（一）教学内容分析：通过对本堂课的学习使学生了解体育课的课堂常规，主要教学左右的分辨，使学生分清左右方向。教学目标：了解课堂常规的主要内容，培养对体育运动的兴趣。教学内容：体育常识、室内活动教学重点：理解课堂常规的意义，理清左右的关系。教学难点：养成良好的课堂常规，能正确分清哪边是左哪边是右。教学过程：第一部分 体育常识：课堂常规组织教法：一、导入新课.出示挂图，启发学生思考“图上画了什么？”.学生互相讨论，议一议挂图内容。.出示课题：课堂常规一、传授新知.教师讲解什么是课堂常规？他包括哪些方面的内容？（课前常规、上课常规、下课常规）.教师讲解体育课堂常规的主要内容。 必须穿运动鞋上体育课。 在条件许可时，应穿运动衣裤上体育课。 上课前应取下衣服上的纪念章、校徽，口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。 在体育课前二三分钟到达规定的地点，准备上课。 体育课中要主动配合教师，遵守课堂纪律，有秩序地做练习，不哄闹，不做有危险的动作。 爱护体育器材，按教师的要求搬运和发放器材。下课时要清点器材，及时归还体育室，避免损坏或遗失。 下课前要整队，认真听取教师或同学对课的小结。.分组讨论、交流各自遵守课堂常规的情况。.教师根据本课内容，出示几道是非题，指导学生分组讨论。二、巩固新知.教师指导学生带着问题小组讨论。A 说一说，为什么要建立体育课课堂常规？B 议一议，体育课课堂常规有哪些主要内容？C 你在平时做到了哪些？还有哪些方面需要改进？.学生开展讨论，相互交流，相互评议。第二部分 室内活动：分左右组织教学：1.教师带领学生做辨别左右方向的游戏。2.学生自我判断教师提出的方向，认清左右方向及身体的左右部位。3.教师讲解、示范动作，引导学生观察。4.学生观察教师的示范动作，跟随教师模仿练习。5.初步掌握动作后，打乱顺序，随意提问，提高学生的快速反映能力及快速辨别左右方位的能力。6.集中思想，开动脑筋，快速准确地回答教师提出的方位，并做出相应的完整动作。课堂练习：说说你的左边是谁？右边呢？（在教师的引导下学生自己说一说。）作业安排：1.复习体育课的课堂常规。2.分左右练习。自我问答：体育课的课堂常规是否必须进行讲解？答： 我认为很有必要，但其中的有些内容可以进行相应的调整，以
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