小学数学人教2011课标版二年级用7.8,9的乘法口诀求商.docx

用7.8.9的乘法口诀求商教学设计教学目标: 1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。2、过程与方法： 经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3、情感与态度：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用、的乘法口诀求商的一般方法。教学过程一、旧知迁移引入1、补充口诀。 二七（ ） 六九（ ） （ ）八五十六 六八（ ）（ ）八三十二 九九（ ） （ ）九四十五 （ ）七二十一2、游戏：开火车（课件出示题目） 78= 69= 68= 89= 123= 155= 62= 84= 师：84= 你是怎样算的？生：想（二）四得八，商是二师：也就是说：“做除法想乘法，算式缺几商就是几”3、谈话导入：同学们已经会用2-6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。（板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商） 二、教学新知 （1）、情境导入: 师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？生：“六一”儿童节。 师：为了准备这个小朋友们自己的节日，中宁一小二一班的小朋友们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件出示P48情境图） （2）、探究体验： 师：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。师：同学们观察得真仔细，这些小朋友正忙着为举行六一庆祝会而布置教室呢，你们从图上能发现哪些数学信息呢？生： （3）、提出数学问题 师：你能根据这些信息提出数学问题吗？（小组讨论）生：平均每行挂多少面？平均每个小组得到多少颗五角星？可以摆多少行？ （根据学生的回答，课件出示三个有针对性的问题）（4）、解决问题 我们先来解决第一组的问题：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？ 读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）（引导学生列式并板书：568=7 商7，你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）算式中缺了7，所以商就是七。 小结：当你选择了正确的乘法口诀后，观察除法算式中缺几，那么商就是几。如果挂成7行呢？该怎么计算？（组织学生独立计算，并板演） 交流：567=8 你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8）（教师板书）观察这两道算式，你发现了它们有什么相同点？（它们的被除数相同，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。）（4）尝试练习：我们再来看看第二、三组小朋友完成的情况，下面选择一个你喜欢的问题在练习本上列出算式。（学生板演） 交流汇报：你解决了几号问题？ 生：（497=7）你是怎么想出来的？口诀（七）七四十九 生：（279=3）怎么算的？口诀（三）九二十七 （5）、归纳小结求商的方法：在计算除法时，可用什么方法求商？（除数是几，就想几的乘法口诀；算式里面缺几商就是几。 一句口诀可以计算两道除法算式。）在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快的求商了