一下晒课教案王代平.doc

课题：一年级下册 识字4课时：第一课时教材分析：识字是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识字的字大部分有虫字旁，便于引导学生观察发现，发现字形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形，提高识字的兴趣。教学目标：知识与技能：1能认读文中“蜻、蜓”等11个带虫字旁的形声字和“展、运、网”三个字，会正确、规范地书写“蚂、蚁、网”等6个字。2 能正确、流利地朗读儿歌。3 初步感知形声字的构字方法，培养学生自主识字的能力。过程与方法：1.借助拼音多种形式读准字词。2.借助多媒体，联系生活实际，理解词句的意思。情感态度与价值观： 1.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣。2.激发学生观察小动物，了解大自然。重点难点：1 引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2 阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和气候特点。教学方法：根据学生已有的生活经验和认识水平，以多媒体课件辅助教学，采用阅读法、表演法、自主学习法、练习法等教学方式，努力提高学生学习兴趣，提高课堂效率。教学过程：亲情化设计意图一、激趣导入，引入新课。师：同学们，你还记得关于春天的四字词语吗？背一背。夏天快要到了，许多小动物也都出来了（播放图片）1、请你说一说：图上有哪些小动物？他们都在干什么？（指名说说） 2、有一首儿歌就描写了这些小动物们有趣的活动，你想读读看吗？（出示儿歌，学生自由读）3、老师范读儿歌，然后学生找出小动物的名字，并用笔画上横线。 二、发现规律，自主识字。 1.这些小动物真可爱，我们一起来认认它们的名字吧。好不好？ 2.（点击图片，随机出示） 师问：它的名字叫什么？ 生答：它的名字叫蜻蜓！ （依次说出蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）,把词语卡片贴在黑板上。 3.（出示带拼音的昆虫词语） 指名领读，学生跟读：qng ting 蜻蜓 h di 蝴蝶 4. （出示不带拼音的昆虫词语） 男生领读，女生跟读：蜻蜓 蜻蜓 、 蝴蝶 蝴蝶 5.师：老师把这些汉字又一次放在一起，请小朋友仔细观察这些汉字，想一想，说说你有什么新发现？ A出示课件，学生发现：这些汉字都是有虫字旁，说明和小动物、小昆虫有关。 B出示第二张课件，同桌讨论，想一想，你又有了什么新发现？预设生答：指名说：蜻虫、青；蝴虫、胡C小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，叫做形声字。我们可以利用这样的规律去认识汉字王国里的许多字呢！6.复习巩固生字：开火车读：蚂 蚂 m_ m 蝶 蝶 d_i_ _ di7、小组竞赛猜字比赛：这次词语我们都没有学过，你能用新的识字方法来认读这些词语吗？找出它们的正确读音吗？拿到拼音的小组，将正确的读音移至词语上方。（事先把词语给学生，随机上台标音）8.小结：同学们，真能干！用新方法认了这么多的字。三、朗读体悟，感受童趣1、这些小动物在美丽的夏天里忙些什么呢？齐读识字儿歌，师生问答。（老师问，学生答）什么半空展翅飞?蜻蜓半空展翅飞什么花间捉迷藏?蝴蝶花间捉迷藏2.想一想课文里的这些小动物哪里忙碌呢？（用笔圈起来）。 男生问，女生答。 蜻蜓哪里展翅飞？蜻蜓半空展翅飞蝴蝶哪里捉迷藏? 蝴蝶花间捉迷藏3、结合具体词句理解字义，逐句出示，学生用自己的话来说说句子的意思。老师问，学生答，在复习学习生字“展、运、网”。4、小动物们又在干什么呢？（画上波浪线。）5.接力读。(边拍手边说)蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间干什么?蝴蝶花间捉迷藏6、配合动作表演读。7.你能看着图片模仿课文的形式创编一句儿歌吗？谁来试试看。四、观察字形，规范书写1、猜谜引出： 个子不大，力气不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。（打一动物）2出示“蚂 、蚁”，引导学生观察这两个字在田字格中的位置。提醒同学们怎么样写才好看。3、说说两个字的笔顺。 提醒：蚁字的“