pep 三下第三单元A Lets learn.doc

新版pep小学英语三年级下册U3 At the zoo A Lets learn沙市区观音垱小学 詹燕玲教学目标：4知识目标：1.能听说认读单词tall, short, fat ,thin. 2.能听懂、会说并认读句型：Its.技能目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Its。情感目标：培养学生具有热爱动物，保护动物的意识。教学重难点：重点：掌握4个单词以及句子Its。难点：1.单词thin的发音。 2.能在情境中熟练运用本课核心单词和句型。教学准备：PPT 单词卡片内容分析：本单元学习的主题是动物，共六个课时，本节课是第二课时。本部分继续以教师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四个形容词。学情分析：本节课的教学对象是小学生，他们对学习英语有很浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性都很高，表演的欲望也很强，能踊跃参与课堂教学活动。三年级学生对高、矮、胖、瘦四个形容词的概念比较熟悉。并且在前面Lets talk部分已经学过fat, tall, short。因此这节课我侧重对单词词形认读的训练，强化听说认读技能的培养。并滚动复习句型Look at that 和Its。教学过程：Step1 Warming-upIce-breakers:首先，我与几个学生之间进行简短的对话,T: Hello, boys and girls. Nice to meet you .How are you? Whats your name? How old are you?然后学生做游戏look and say.学生快速说出动物单词，教师及时给予反馈。T: Now a game for you. Speak loudly and quickly，OK? Ready？【设计意图】教师与学生进行简短的对话可以拉近师生的距离。通过游戏活动，学生在小组竞争中复习以前学过的动物单词，为本节课的学习奠定基础。Step2 Leading in通过观看动物园的视频，引出本单元的标题“At the zoo”。T：All of you do a good job. A new friend is coming. Lets look. (观看长颈鹿生仔的过程，并在视频中大小长颈鹿一起出现时暂停，让学生观察。)T: Whats this?Ss: Its giraffe.T: Yes, this is the mother giraffe. And this is the baby giraffe. The mother giraffe is tall. And the baby giraffe is short.(句子较长，教师语速要慢，表达高矮时要加上肢体动作。)T: Where are they? Are they at shool?Ss: No , they are at the zoo.T：Yes, they are at the zoo.Today ,we are going to learn Unit3 At the zoo A Lets learn【设计意图】视频播放的是长颈鹿生产的过程，从视频里学生能看到mother giraffe和baby giraffe，以及它们的身高差距。视频生动、形象，与学生的生活贴近，学生乐于参与，积极性高。Step3 Presentation 1学习tall通过ppt对比呈现两张长颈鹿的图片，进一步巩固Lets talk部分已经学过tall, short，以及句型Look at that T：Look at that.(看高的长颈鹿图片) Ss: Its tall. T:All / :/,/ :/,/ :/ ,t+all=tall,教师带读，并让学生跟老师做高的动作，边做边读。节节高操练单词（ tall，tall，tall 声音越来越大，或越来越小），小组开火车（train，train wu， wu， wu ，one by one）Show me your fingers ,lets spell, t-a-l-l tall, again.(板书单词tall，让学生手指拿出来跟着一起写)T/Ss: Look at that giraffe. Its tall.【设计意图】讲解tall的发音，通过拆音t 和 all，让学生自主感知和体会，培养学生自然拼读单词的能力。让学生边做边读，更好的让学生体会tall的含义。2学习short根据呈现的另一幅图，学生能较容易的说出short。T: Look at that giraffe. Is it tall？Ss: No ,Its short.T: Yes ,its short. ort / :t/ sh + ort= short教师带读，并让学生跟老师做矮的动作，边做边读。Gr by Gr, then one by one. Show me your fingers 。lets spell, s-h-o-r-t short, again.(板书单词short，让学生手指拿出来跟着一起写)T/Ss: Look at that giraffe. Its short.3 pair work出示一组高矮对比的图片，让学生两人一组描述动物的高和矮，用功能句look at that_. Its _.T: The panda is tall. The duck is short. Now pair work, Look at that.Its .【设计意图】通过图片让学生用单词描述，词不离句，让学生学会用单词，巩固高矮这一组反义词。 4 学习fat T：Look at that monkey.(出示猴子的图片试着让学生说出句子Look at ) Ss: It s fat. T：Yes, its fat, a a a / / / /t/ /ft /教师带读，并让学生跟老师做胖的动作，边做边读。男女生读 boys PK girls ，then one by one 。Show me your fingers , lets spell, f-a-t fat, again.(板书单词fat，让学生手指拿出来跟着一起写)T/Ss: Look at that giraffe. Its short.4 学习thinT：Look at that monkey.(出示猴子的对比图片让学生说出句子Look at ) Is it fat?Ss: No, its thin.T: Yes, its thin in th+in=thin教师带读，并让学生跟老师做瘦的动作，边做边读。游戏少一遍，then one by one。Show me your fingers。lets spell, f-a-t fat, again.(板书单词thin，让学生手指拿出来跟着一起写)T/Ss: Look at that giraffe. Its thin.【设计意图】 Fat 和 thin 对比呈现，对比鲜明从 fat 引出新单词thin。教学新单词发音thin，th 的发音是难点，通过拆音th 和 in，把单词分为两部分。然后教师做好示范，让学生多模仿，找感觉。对比教学，对比鲜明，感觉直观。在单词教学中采用自然拼读法，培养学生拼读单词的能力。5 pair work出示一组胖瘦对比的图片，让学生两人一组描述动物的胖和瘦，用功能句look at that_. Its _.T: The pig is fat. The dog is thin. Now pair work, Look at that.Its .【设计意图】通过图片让学生用单词描述，词不离句，让学生学会用单词，巩固高矮这一组反义词。 Step4 Practice1.进入文本，再现文本。T：Miss White ,Zhang Peng and Amy are at the zoo. What they see?Lets listen.(播放课文视频，学生只听不读)T：What they see？Ss：They see monkeys and giraffes.T：Now open your books. Page25. Listen point and say.OK?Again.T：Now lets say it together.(轮流说四幅图，全班说，个别说)2.Lets do3.Look match and say（图片和单词配对）【设计意图】通过各种不同梯度的游戏和活动来操练和巩固新学的语言，使学生熟练掌握目标语言。这个阶段的语言活动应从准确到流利，从注重语言形式到关注语言的内容和意义。所以，我在这里设置了一些有趣的活动，吸引学生积极主动参与，反复练习和运用语言。Step5 Consolidation and extension1小组活动：出示中山公园动物园的图片，让学生说一说看到的动物的特征。 T：Have you ever gone to the Zhongshan Park, and go to the zoo.What you see? Group work: talk in your groups 3mins for you. 2活动：谈论你看到的小动物出示很多小动物的图片让学生自主选择图片并讨论他们的特征。T：Wow ,so many animals. 给出示范： The _ is _.【设计意图】学生对中山公园动物园比较熟悉。谈论里面的小动物学生比较感兴趣。以小组活动的方