七语下 15 导学案.doc

千阳县南寨镇中学课改实验 优化教学模式构建高效课堂 班级： 姓名 ： 组名： 课题： 15.孙权劝学 课型：新授课 科目：语文 主备人：王斌贤 课时：共2课时 日期：2016.4.8 学习目标：1、了解有关资治通鉴及司马光的文学常识，能借助注释疏通文意。2、掌握文中的文言实词和虚词的常见用法及意义。学习重点: “目标”1 学习难点：“目标”2 课堂 结构导学流程激情激趣导入目标独立思考自主探究分享成果合作探究交流展示点拨探究随堂检测提升探究导学引航目标方法独学指导内容学法合学策略内容形式展学方案内容方式评学摘记规律总结读：知大意1、读题目初识文眼2、读作者知人论世3、读背景明确意图4、读文本感知大意说：谈见解1、说内容理清思路2、说见解撞击个性3、说特色展示成果4、说感悟交流智慧品：赏美点1、品语言拜读精巧2、品修辞欣赏文采3、品结构学习章法4、品特点感知技巧写：蕴情感1、写心得表达感悟2、写启迪理智思考3、写联想拓展思维4、写生活提升能力一、导学成语“大意失荆州”相信大家都熟悉，该故事的主人公是谁？-关羽。其实啊，荆州的丢失原因，真的仅仅是关羽的“大意”吗？想不想了解夺得荆州一方的领军将领？他是-吕蒙。对啊，客观上，能与关羽成为对手、并取得胜利者，能是让人小觑之流吗！让我们走出小说三国演义，走进史书资治通鉴，去领略吴国的真英雄。二、独学1、生字词: 完成课堂练习册巩固题； 优化设计基础一字音字形，基础二重要词语。2、文学常识： 优化设计作者介绍。 课堂练习册巩固文学常识题。三、合学（品读课文 合作探究）1、全文几个人物？几次对话？2、孙权劝学究竟怎样个劝法呢？3、吕蒙在孙权的劝说下开始学习，学的效果看来不错，文章中是怎样表现出来的？4、积累文言文实词和虚词。四、展学（对以上问题学生进行展示，教师点拨）各小组自由展示学生质疑：学生解答：教师点拨：五、评学昔日吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想到前几天学的一篇文章伤仲永，读完这两篇文章你有何感想？联系你的生活体验谈谈你的看法。六、作业布置：自主探究落实基点1互读：对子之间互读课文，概述大意。2互查：3暴露易错点（请把自己易错的字词工整地再写一遍）合作探究突破重点点拨探究攻破难点提升探究巩固焦点友情提示：根据自己对现实社会的认识和体验来谈。当然，因为字数的限制，观点要精辟，语言要精练，表述要精准。展示主题：品读感悟方案一：内容：基础落实我最棒！建议：1、课前小组长统一检查基础落实情况，并做好记载、评价。2、对子之间听写，夯实基础。3、小组长统计本组出现的问题，常规问题组内解决；特殊问题上交学科长，汇集后交由老师答疑解惑。方案二：内容：口述大意我能行！建议：1、对子之间口述课文内容，互相检查阅读理解情况。2、小组内开展口述比赛活动，小组长做好记录，并及时评价.方案三：内容：重点探究我出彩！建议：1、对子交流思考结果。2、组内展示精彩解读。方案四：内容：难点突破我精彩！建议：1、独立思考出精彩。2、合作交流见智慧。3、精彩展示显风流。重点摘记夯实基础【写我遗憾！】成果记录链接中考【记我成长！】规律总结助推梦