上网.doc

在农村中学中如何“家校互动”引导学生“绿色”上网由于学校领导的信任，我接手了初三（4）班的班主任工作，开学初，我发现班内很多学生都带有手机，在上课时，也有部分学生在课桌下玩手机，针对这种现象，我对学生经行了一次暗访，通过部分学生的汇报，我了解到，这些学生都在上网，这种现象引起了我的注意，我利用课间的时间可学生们坐在一起聊天，给他们讲故事，沟通感情，慢慢的学生们放松了对我的警惕，这些稀奇古怪的故事引起了他们的兴趣，有一些同学便问。老师你哪来的这些故事，我告诉他们，我空间里还有很多，同学们顿时来了精神，纷纷问我qq号，并加我为好友，同时他们还把我邀请进入了三四班qq群，这时我才发现，在班内上网的现象，比我想象的严重得多，但是我认为网络带给学生正面的东西远比负面的要多。并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为学生生活不可或缺的东西，不让学生上网，反而对他们的成长不利，那么如何引导学生绿色上网”，成了我的首要任务。中学生具有很强的叛逆心理。如果；老师谈“网”色变，不但不会阻止学生上网，反而会适得其反。 所以我认为盲目的遏制，是不能解决实际问题的，只能让这些同学把上网问题变得更复杂，更神秘，因此，我做了下面的工作：首先我对班内上网进行了一次调查：调查显示20.4%学生上网的主要目的是还是聊天。 15。3%的学生上网学习，42.8%的学生上网打游戏，22.5%学生只为好奇上网看看，其中调查数据中有89.4%的学生家长没有对孩子进行上网引导。面对这种状况，我对学生作了如下的工作：首先，我对他们进行正确的思想引导。让学生走出网络只能玩游戏、聊天等误区，使他们了解到网络其他更大的用途。 并鼓励他们多接触网络，消除他们的好奇心理。半年来的坚持不懈的跟班讲解与诱导，使学生们对网络的迷恋程度随之减小了。同时我在班内发出“绿色上网”的倡议书并进行“绿色上网”的签名。即： “五要五不”，要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。通过以上活动， 使学生们在心理上加强一层防线。 第二，在家长会中，我给家长上培训课，辅助家长为学生的成长创造融洽、民主、和谐的家庭氛围，让学生在家庭中快乐成长，真切地感受到父母的爱。平时生活中，我鼓励家长多和学生沟通交流，加强对学生的精神关怀，让他们学会辨别是非，树立正确的人生观和价值观。并督促家长利用双休日、节假日带孩子爬山、远足，开阔孩子的视野，激发孩子的上进心。最重要的是要让孩子学会承担一定的责任，如照顾爷爷奶奶的生活起居，承担一定的家务劳动，并对孩子的努力付出及时予以表扬。通过一系列的家庭教育，使孩子明白，上网可以查阅资料、交流思想、开发潜能，但决不能沉迷网络游戏。 第三，我统计了家中有电脑的家庭，并和家长取得了沟通，达成了共识，教会家长真正做到“以理服人、以情感人”，抽出一定时间有意识地陪孩子上网看新闻、查资料，从方法上正确指导，合理利用网络。当学生学习、生活中遇到不懂的问题时，不失时机地带学生上网搜索，充分感受网络的方便快捷，使网络成为他们的良师益友。第四，现在农村学生上网存在一定盲区，有很多家长无暇顾及，针对这种情况，我就抓住一切机遇，利用在校时间教育，引导他们健康上网，并教会学生如何搜索自己需要的资料，构筑起学生心中的“绿色网吧”。 第五，我为班内每一个网虫”都配备了一个学习比较好的同学陪同，以免他们放学后又到网吧打游戏，并且定期找他们谈话，和他们沟通思想，及时打消他们思想中的不良因素。慢慢使他们脱离网络。在以上基础上，我在班内定期召开 “主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的主题班会引领学生心灵走向正轨，并就此问题召开一次主题班会，内容如下，首先我给学生们出示了下面一组数字青少年用户使用互联网的特征 一、用户开始使用互联网的时间：约80的用户从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：1997年以前占63；1998年占140；1999年占3620；2000年占4350。 二、上网地点：588的青少年用户在家里上网，315的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占2045，在父母或他人办公室上网的占150，在学校上网的占108。 三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。370的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占120，认为“太多了”的仅为07。317的用户认为“比较少”，185的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50的青少年用户对上网时间并不满足。 四、互联网功能的使用：玩游戏占62；使用聊天室占545；收发电子邮件占486；下载储存网页占397；使用搜索引擎占250；订阅新闻占21，9；网络电话占147；网上寻呼占143；制作和更新个人网页占126；上传文件占94；公告板(BBS)占92；代理服务器占23。 五、用户和非用户对互联网的需求； “获得更多的新闻”其均值为3.81(满分为5分，以下同) “满足个人爱好”为374；“提高课程的学习效率”为371；“课外学习和研究有兴趣的问题”为367；“结交新朋友”为365。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为28l。 通过这些数字，让学生提出自己对网络的看法，很多学生畅所欲言，谈论网络的利与弊，说出他们的真实想法，并当堂总结，让学生在自己的言论中找到立足点：一 网络的正面影响 1网络提供了求知学习的新渠道。网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实。网为一些学生提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。 2、网络有助于创新学生思想教育的手段和方法。思想的滋润和补充，可以化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。 3、开拓了学生全面视野，提高了他们的综合素质。二 网络的负面影响 1、对于学生观念形成构成潜在威胁。学生们很容易在网络上接触到反叛的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观容易被倾斜。 2、网络可以改变他们生活中的人际关系及生活方式。学生在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄。 3、信息垃圾，使学生的思想道德意识变弱。网上信息47%与色情有关，六成左右的学生在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑他们4、网络的隐蔽性，使学生好奇心增强。在总结了网络的利与弊之后，我又在人民网上找到狼群出没的互联网文章，里面的内容主要是介绍了2000年以来我国以及别的国家由于青少年上互联网而发生的犯罪事件。 与一些因为网络而造成的家庭悲剧的实例，用以提高学生的警惕性，并带领学生观看了著名演讲大师邹越老师让生命充满爱的四大主题演讲，激发学生内心的亲情，树立正确的人生观和价值观，在看完演讲后，全班同学都留下了感动的眼泪，并立志全身心投入到学习中，杜绝不良习惯，来报答父母和老师。会后，同学们写了深刻的班会体会。并保证今后上网要尽量看一些和自己的日常学习生活有益的东西并且时常提醒自己注意保持自制力；并写了相应格言贴在电脑的明显部位。其次，我教导学生在上网之前，最好能拟个小计划，把要做的事情先写下来，一件一件的去做。他们认为方法可行，而且节省时间。为了扩大学生的知识视野，我号召学生从家中拿来自己喜爱的书籍，相互借阅，用以占据他们空闲的时