小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级下册吃西瓜 (2).docx

北师大版小学数学三年级下册吃西瓜教学设计1教学内容分析本节课以“吃西瓜”为情境，学习同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。2教学目标1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。3教学难点：探索同分母分数的计算方法4教学课时：课时5教学过程教学设计（一） 新课导入1快速抢答 2.师：今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”的故事里，你想知道吗？（二）创设情境，学习新知1.创设情境 一天，天气非常炎热，师徒四人走到山下，大家都很渴了。悟空找来一个西瓜，说“沙师弟你就吃五分之一吧，八戒贪吃让他吃二分之一”.八戒一听，大喊“猴哥你又欺负我，我要吃六分之一”。悟空一听“你这呆子”。师傅和沙师弟也哈哈大笑。2. 根据情境提问题。a.八戒和沙僧一共吃了这个西瓜的几分之几?b.八戒比沙僧多吃了这个西瓜的几分之几? C.还剩下这个西瓜的几分之几?（3） 动脑动手，探索算理1.解决同分母分数（分母小于10）的加法八戒和沙僧一共吃了这个西瓜的几分之几?同学们，你能帮他们算一算吗？（学生列出算式，可能计算出结果：/3/8= 5/8，可能是5/16,也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。）动手验证：用老师给同学们提供的一些图形卡片，通过画一画，涂一涂或者动脑思考试着去证明/3/8=？。完成的同学，同桌之间说一说自己的想法，咱们比一比哪桌同学完成得又快又好。师：通过验证，你认为/3/8=？，谁愿意到前面来说说你的想法？师：除了我们通过画一画，涂一涂，直接观察得到结论，对于这道题大家还有不同的想法吗？（引导学生2个1/8加3个1/8等于5个1/8。师；老师用课件进行验证，想不想看？把这个圆形平均分成8份，其中2块是沙僧吃的，即2个1/8，三块是八戒吃的，即3个1/8，合起来就是5个1/8 。同学们还想到用长方形、正方形进行验证，结论都是5/8。（引导学生列式，写出得数，强调书写格式）2. 解决同分母分数（分母小于10）的减法 八戒比沙僧多吃了这个西瓜的几分之几? 师：这个问题同学们能自己独立解决吗？请大家先独立思考，然后迅速在本子上列出算式。写完的同学和同桌说说你是怎么想的？（请一个同学到前面板演，让他说说自己的想法)。师：我们一起来看，把一个西瓜平均分成8块，沙僧吃2块占2/8，八戒吃3块占3/8，从3块中拿走2块，剩下的1块就是八戒比沙僧多吃的这个西瓜的1/8。3. 总结同分母分数加减法的计算法则。师：下面同学们自己观察，这些相加减的分数有什么特点？（引导学生说出同分母分数，总结出同分母分数加减法的计算法则：分母不变，分子相加减）4. 解决1减去几分之几的减法。师：大家知道，八戒和沙僧一共吃了这个西瓜的5/8,那么还剩下这个西瓜的几分之几呢？师：你会列算式吗？同样，请同学们把式子列在本子上，同桌互相说一说。可能会出现1-5/8=或（8/8-5/8=）师：这两个式子都对吗？为什么？你能发表一下你的意见吗？（引导学生把1化成分母相同的分数）师小结同学们的意思。（四）巩固练习，强化新知。1.教材76页“练一练”第1、2题2. 把一个月饼平均分成8块，爸爸吃了2块，我吃了3块。（1）两人一共吃了这张饼的几分之几？（2）还能提出什么问题？（学生独立完成，教师对