Unit 3 My school calendar B.docx

五年级英语下册Unit 3 My school calendar Part B教学设计一、教学内容Part B Lets trytalk二、教学目标1、能在图片和教师的帮助下理解对话大意；2、能用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色扮演；3、能在情景中运用句型When is the trip this year? Its in October.Well go to the Great wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容；4、能在语境中理解新词汇the Great Wall的意思，并能正确发音；5、能运用句型Ill.完成句型操练活动。三、教学重难点重点：1、能在实际语境中运用句型“When is?”“Its inWell go to”问答学校活动举行的月份的内容。2、能够表演并内化Lets talk 部分的交际内容。难点：能够运用重点句型大胆创编和表演相关对话。四、教学具准备多媒体课件等五、教学过程Step 1 Warming up（1）头脑风暴活动，复习季节、活动、月份的单词和短语，激活了旧知，为后面的拓展运用等环节激活做铺垫。（2）师生自由问答。T:My birthday is in January. Ill get a present.When is your birthday? What will you have?S1:My birthday is in.Ill have aS2:Step 2 Presentation（整体呈现对话-处理局部语言再次回归整体）1、学习Lets try部分。出示Oliver头像： Olivers birthday is coming.What will Oliver have? Can you guess?学生用句型：He will have a .进行猜测，培养学生的发散思维。然后听Lets try 部分录音，选择答案、核对答案。设计意图：本环节，让学生感知B部分的核心句型。2、学习Lets talk部分。（1）呈现Oliver和Chen Jie对话的图片，They are talking about something.Lets listen to their conversation and answer the question:What will they have?学生带着问题听录音，整体感知对话内容。设计意图：由Lets try部分What will Olive have?过度到What will they have?通过听录音让学生整体感知新语篇。（2）屏幕出示问题简单的思维导图：When ? Where?学生带着问题听录音，并回答第一个问题When is the trip this year?答：Its in October.板书并教授核心句型：When is?Its in.按音节教学October。师生互问互答，然后学生结对练习。呈现学校其他月份的校历，学生运用核心句型进行问答练习，学练结合。（3）Where will they go?学生带着问题再次听录音，引导学生找出关键信息并作答：Well go to the Great Wall.通过图片让学生理解the Great Wall的意思。讲解Well=We will.板书并教授核心句型：Well .然后让学生思考问题：What will they do on the Great Wall?学生提取头脑风暴中出现的短语，运用句型：They will.进行大胆猜测。谈论今年暑期出游的计划：呈现其他景点及活动照片，小组内运用句型“Where will you go? Ill go to.What will you do? Ill.讨论计划，练习巩固新句型。（4）学生听录音、跟读对话。设计意图：培养学生用正确语音、语调朗读对话的能力。Step 3 Practice(1)小组内自由读对话，找学生分角色朗读对话。(2)将核心句型挖空，让学生补全对话。设计意图:对对话内容进行强型记忆，为接下来的拓展运用积累语言。Step 4 ConsolidationMake up a new dialogue以思维导图的形式呈现学校其他月份的校历，找1-2名学生与老师对话，做示范。接下来小组内根据核心句型，创编对话。例： A: Whats your favourite season? B: My favourite season is_ . A:Why? B:Because (节日) _ is in _（季节）. A: When is _（节日）? B: Its in _（月份）.A:Where will you go?B: Ill go to _（将去什么地方）. A:What will you do ?B: Ill _. (将做什么)A: Cool! 设计意图：让学生运用所学语言创编新对话，在真实情境中进行运用。Step 5 SummaryStep 6 Homework1、Read the dialogue to your parents or friends.2、Make up a new dialogue with your partner.3、Design a new dialogue on the paper.设计意图：分层次的作业布置，可以根据不同的学生设计不同的作业，学生根据自己的情况自由选择。板书设计：Un