第二十四、二十五课.doc

大道之行也教学目标知识与能力1积累一些重要的词语。2了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。3背诵并默写全文。过程与方法1重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。2整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。3联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。情感态度与价值观大道之行也反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。教学重点1要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。2引导学生把握“大同”社会的基本特征。教学难点1联系桃花源记，引导学生思考，桃花源记中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处？2联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？学习过程一、预习检测1.孔子，（ ）时期的思想家，教育家。2.本文选自 ，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名（ ）的著作。二、整体感知1给下列加点字注音：选贤与能（ ） 修睦（ ） 矜寡孤独（ ）男有分( ）编纂（ ） 货恶其弃于地也（ ） 门闩（ ）2.你感觉本文所描述的理想社会可能是一个什么样子？（用自己的话）答：3.对照注解独立解决以下词语的意思。（括号前的词或加横线的词语）A.大道（ ）之行（ ） B.选贤与（ ）能C.讲信修睦（ ） D.故（ ）人不独亲（ ）其亲E.矜（ ） F.皆有所养（ ）4.翻译下列语句。故人不独亲其亲，不独子其子。货恶其弃于地也，不必藏于己。力恶其不出于身也，不必为己。5.表现人人都能关爱他人，人人都能得到他人关爱、能够安居乐业的文字。答：6.表现人们对财富和劳动的观念都达到了一定境界的文字。答：7.通过你的分析，你认为作者描述的大同社会具有哪些基本特征？答：8.与“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”表意相近的语句。答：9.说出文中与“路不拾遗，夜不闭户” 表意相近的语句。答：三.合作探究1. “大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？答：2.请你将今天的社会跟儒家学者们（或孔子）构想的大同社会作比较，然后谈谈你的体会。答：3课文中所提到的大道、大同各指什么，我们应该如何理解和认识？答：4、 文中所阐述的大同社会有哪些基本的特征？答：5、 怎样理解孔子关于大同社会的思想？答：6、 文中是如何阐述解释大同社会的？全文的结构是如何安排的？答：布置作业1背诵并默写课文。2完成下列练习：（1）解释加粗的词。选贤与能讲信修睦不独亲其亲，不独子其子 男有分，女有归（2）翻译下列句子使老有所终，壮有所用，幼有所长。货恶其弃于地也，不必藏于己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。杜甫诗三首（望岳，春望，石壕吏）导学案课时学习目标1、整体感知诗歌，体会诗歌的思想感情。2、提高诵读诗歌的能力；培养联想、想象能力。3、热爱祖国大好河山；学习杜甫忧国忧民的爱国精神；认识战乱给人民带来的严重灾难。第一课时自学指导一、查阅资料，了解作家作品杜甫（712770），字_，别号_，_朝伟大的_诗人。杜甫的诗作在总体上反映了_朝由_而_的变化过程，号称“诗史”。写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁；和则写于“安史之乱”前期，诗人已到中年。二、朗读课文，给下列加点字注音岱宗（）决眦（）溅泪（）簪（）逾墙（）戍守（）老妪（）幽咽（）三、研读望岳1、了解本诗写作背景。 2、在熟读理解的基础上背诵默写。3、从诗中找出你认为应该掌握的词语，写在下面。4、师生共同品读诗句。例：岱宗夫如何？齐鲁青未了。诗一开始就提出“岱宗夫如何”的设问，表现了诗人遥望泰山时激动、喜悦的心情。“齐鲁青未了”，诗人用雄奇矫健的笔触，把青翠苍莽、气势磅礴的泰山，形象地展现在读者眼前。“造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小”。四、研读春望1.查阅资料，解题了解背景。 2.在熟读理解的基础上背诵默写。3.从诗中找出你认为应该掌握的词语，并写下来。4.品味鉴赏（1）“国破山河在，城春草木深”渲染了一种怎样的景象？（2）说说你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解。（3）赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”。五、检测反馈1、背诵春望，回答问题。这首诗的诗眼是：远望泰山的句子是：近望泰山的句子是：西望泰山的句子是： “会当凌绝顶，一览众山小”表现了诗人的理想和壮志。2、根据提示默写句子。春望所见：，。触景生情：，。思念亲人：，。不堪愁苦：，。 第二课时一、温习上两首诗。二、研读石壕吏1查阅资料，解题了解背景。 2在熟读理解的基础上背诵。3从诗中找出需要掌握的词语，并写下来。4品味鉴赏（1）“有吏夜捉人”一句在全文的作用是什么？（2）老妇的三个儿子都被迫当兵，说明了当时什么样的社会现实？（3）“急应河阳役”中的“急”字该怎样理解？（4）“独与老翁别”中的“独”字突出了什么？5、归纳诗歌的主题。 夜之间这个不幸的家庭又遭受一次沉重的打击。这是多么悲惨的现实啊！作者叙述这个故事表达了怎样的感情呢?三、拓展延伸：1、石壕吏这户人家留下的老翁、儿媳、幼孤的命运将会怎样？2、将这首叙事诗扩展成个故事。反馈检测（1）这是一首诗（体裁），以为顺序，事件是：（2）解释句中加点词语。老翁逾墙走三男邺城戍 老妪力虽衰夜久语声绝如闻泣幽咽（3）翻译：有孙母未去，出入无完裙。（4）这首诗抒发了诗人的思想感情。（5）找出最能体现诗人强烈感情的一句（）A.吏呼一何怒！妇啼一何苦！ B.急应河阳役，犹得备晨炊。C.天明登前途，独与老翁别。 D